如何运用有益的暗示在孩子的教育中.docVIP

第十章 如何运用有益的暗示在孩子的教育中 后来我才发现，这类女性是极具教育天赋的。她们几乎是本能地把一种积极的暗示，不断地、自然地传递给孩子，同时又不失去威严。 积极的暗示，特别是这种暗示来自亲人、朋友或老师，几乎肯定会对孩子在心理和心智方面产生良好的作用。 我认为孩子比幼儿到少年这个期间，暗示就是像点燃他们生命和智慧的火把。它可以把平淡的生活照亮，把无目的的漫游变成有理想的追求。孩子们从这些暗示中，隐约可以看见未来的曙光。 1 伟大的祖母的暗示 对这样一种敏感的教育方法，我一直拿不定主意是否应该把它告诉给别的父母和老师，那就是暗示在孩子智力开发中的作用。因为长期以来，人们总习惯于把“暗示”的方法和理论归入到催眠术或者心理治疗之类的范畴。但作为一个教育的研究者和观察实践者，我又不愿意完全隐瞒这一点。这样做是不符合我的内心法则的。我认为“暗示”这种方法，是一种复杂的、与爱和本能密切联系起来的早期教育的一部分。 我的外祖母、我的母亲以及我和小斯宾塞之间，就是这一方法最直接的素材。 我的祖母几乎完全是一个生活在祖父阴影下的女性，她从不提任何建议，一直默默无闻，但有一点她对我父亲和我有着巨大的影响。我现在把它称为“祖母的暗示”。 几乎是从一生下来，她就不断发现许多我父亲以及我身上一些特别的东西，并总是以自豪的、不加掩饰的赞赏的口气说出来。比如：“这孩子太不一般了，他看一样东西总是目不转睛”；“看看，我们的孩子，他精力多好，总是手脚不停”；“他天生爱干净，只要一点没有给他洗干净，他就会哭”；“唉呀，这孩子哭起来像打雷一样，这太神奇了”……如此种种。几乎所有孩子都有的表现（当然，这是我后来才知道的），我的祖母也会本能地把它描述成自己孩子不凡的禀赋。当她年纪大一些的时候，她甚至会把这些表现与神秘的世界关联起来。她的这种暗示由于完全出于本能和爱（也许在她看来，自己的孩子真是这样），所以这种称赞本身就毫无夸张和虚饰，让孩子真的以为自己一定是出色的。 无独有偶，我的母亲也是这样一个人。她常常会说：“看看，这个孩子，手脚不停，像在纺线一样。”“这孩子真不简单啊，这么重的东西他都拿得起来”结果，这种暗示完全被孩子接受了，他真的表现很出色。 当然，她们的另一个特点也同样一致，那就是对孩子不道德的行为，她们会发雷霆之怒，会结结实实地把犯错的孩子痛打一顿。也许是她们从根本上给予了孩子过高的暗示，这种痛打不但一点也不会伤害孩子的自信心，有时反而使他更强。 后来我才发现，这类女性是极具教育天赋的。她们几乎是本能地把一种积极的暗示，不断地、自然地传递给孩子，同时又不失去威严。事实上，就我所观察到的事例来看，他们的孩子后来都无一例外地具有一些优秀的、突出的品质，即使他们失败了，但总会爬起来，重新开始。 相反，我也常常看到和听到过另一种暗示，那是一种来自母亲或父亲的，对孩子消极而有害的暗示。她们常常会语气低沉地说：“我的孩子的确要笨一些”；“我的孩子怎么能和你的孩子相比呢”；“唉，笨点就笨点吧，这是他的命”。听听吧，世界上没有任何话比这更让孩子伤心的了（连命运都给孩子断定了），特别是这种话是从他自己的母亲或父亲口里说出的时候。 结果是可想而知的，他们的孩子有的过早地失去了对自己在学习方面的信心，有的则会产生一种强烈的叛逆和对环境的仇视情绪，因为随着年龄的增大，他们能体会到自己身体上的力量——尽管它曾遭到否定。 2 积极的暗示带来积极的效果 积极的暗示,特别是这种暗示来自亲人、朋友或老师，几乎肯定会对孩子在心里和心智方面产生良好的作用。 这一观点最近得到了我的朋友，爱丁堡大学教育心理学马丁教授的证实。他把一群孩子随机地分成了两组，然后告诉老师：A组是优等级组，在智力、意志品质和特长上明显较好；B组则相反。老师收到这种信号后各自开始了相同课程的教学。一个学期后，A组的成绩和各项考评真的优于B组。当他最后把这一实验的意图和真相告诉学生和老师时，他们简直不敢相信这会是真的。后来又经过几组实验，这一原理同样被证明。 我发现暗示的作用对于孩子来说，越早期，越有较深远的作用。暗示者与孩子的关系越亲密，作用越明显。有时我会由此思考到宿命这个概念（本来我并不愿意这样去想），那就是母亲对孩子的暗示，如果总是消极的，它的结果一定也会是悲剧性的。这是否应验了“亲人的诅咒会带来灾难”这一古老的谚语呢？ 有趣的是，一般的暗示，和包含了丰富、真挚的爱的情感的暗示，其作用也不一样。这也是教育与其他领域的区别。比如，一个经常受到理智地夸奖的孩子，他也可能因为这种夸奖太频繁而产生反感。特别是当这些夸奖有些不实之处时，有的孩子会产生过大压力，使他不希望得到这种夸奖。相反，包含着爱的积极的暗示，它总是显得真实可信，并且也没有明显的功利目的。这样的暗示的作用，就像血液和心灵印记一样，深入而持久。 另一项来自