西方社会学名著提要.docVIP

《西方社会学名著选读》讲义 授课教师：郭玉锦 电话：6415571 Email: guoyujin@public.hr.hl.cn 授课对象：社会学专业本科生 学时：60 授课目的：清楚社会学名著有哪些，其中主要思想和观点，并对名著中的思想有恰当的评价。使学生了解社会学的学科性质、掌握重要的基本社会学概念、熟知社会学的理论框架、形成社会学思维，并能结合所学的理论知识说明和解释人类社会的一般现象和周围的社会现象。 授课方式：教师主讲和学生参与讨论相结合；每次授课中拿出一定时间让学生自由提有关授课内容的问题。每次课程中均推荐参考书目。课前指定学生读书，准备讨论下次讲课内容。 教学效果检查：按课程内在逻辑单元测试学生的学习效果，整个课程可安排4—5次。课外作业是每个学生写2篇社会学学术短文（约5000-10000字）。最后考试形式：闭卷 序论： 1.是什么 2.为什么 3. 为什么这样说 4.如何形成这样说法 5.评价与联想 孔德的《实证哲学》和斯宾塞的《社会学研究》 迪尔凯姆的《社会学研究方法准则》 本章学习目的： 理解什么是社会事实 清楚客观性原则 区分规则现象和不规则现象 社会学的比较方法 绪论：主要目的在于把社会学研究，从传统的哲学的领域中拉出来，建立社会学研究的特殊方法，并为社会学界定其特殊的研究对象。 迪尔凯姆的社会现象（社会事实）异质性；初步状态和存在状态 观察社会事实（现象）的原则： 1.客观性原则 排除个人成见，是自然的一部分；有别于个人意志，不受个人意志的影响而改变。 2.根据社会现象的外部共同特征 3.客观地观察事物的外部特征 区分规则现象与不规则现象：普遍性、常态性、规则性 偶发性、病态性、不规则性 关于确定社会类型的准则 根据社会组合的程度划分社会类型（容量和密度） 根据社会各部分之间及其整体的凝聚程度划分社会类型 社会类型的表征 关于解释社会现象的准则 事物的存在原因和事物的功能 目的论者混淆了事物的存在与事物的效用 研究事物存在原因的必要性 考察事物的原因和事物的功能（先原因后功能） 一种社会现象只能通过其他社会现象去解释 孔德和斯宾塞用个人心理去分析社会现象 个人心理现象的不能解释社会现象 通过社会去解释社会现象 社会形态学与社会环境 A. 社会容量和社会动态密度 B. 社会环境的重要性与社会现象的因果关系 社会现象既是自然的，又是强制的 关于经验社会现象的准则 比较方法必须坚持因果关系的原则 共变方法与社会现象的研究 比较社会学是社会学本身 结论： 1.社会学独立于哲学 2. 社会学方法有客观性 3.必须把社会现象当作社会的事物 本章主要思考题： 迪尔凯姆认为的社会现象是什么 规则现象与不规则现象的区别 客观性原则的涵义 社会事实的强制力 迪尔凯姆的比较方法 第二章。迪尔凯姆的《社会分工论》 学习目的： 理解社会分工的功能 理解机械团结和有机团结的涵义 清楚什么是迪尔凯姆的集体意识 序论 这是迪尔凯姆的博士论文。他从青少年时代就对人类社会的社会秩序感兴趣。尤其对道德在社会秩序中的重要作用，他认为科学地了解社会规律将有助于巩固新出现的社会秩序的道德基础，他在初版原序中说：“这本书乃是用实证科学方法去研究道德生活的事实的一种努力。” 分工与社会团结 迪尔凯姆认为，要解决社会秩序的问题就必须回答：是什么样的联系使人们联系称谓社会的。他认为分工随着社会的发展起着越来越大的作用。分工是高度发达社会的特征，由于劳动生产专业化的日益加强，个人不得不交换自己的活动，执行相互补充的职能，从而，被迫地组成统一的整体。分工的起源是同个人与社会团结的关系联系在一起的：“为什么个人在变得更为独立的同时，更加依赖社会了呢？他怎么能同时更有个性，又更有团结精神呢？毫无疑问，这两种变化尽管看起来矛盾，确是平行不悖地发展的…这一明显的矛盾得以解决，是由于分工的稳步发展而导致的社会团结的转化。 二．机械团结与有机团结 他认为，机械团结是由于彼此相似或相同而形成的团结。当这种形式的团结主宰社会时，个人之间的差异不大。他们之间有着相似或同样的感情、道德准则、神圣事物，乃是以淹没个性为代价的。 有机团结是说，社会成员按照社会的分工执行着某种专门的职能，人们根据各自需求需要相互依赖而联系在一起。 三．两种团结的社会特征分析 机械团结强调的是同质性；而有机团结表现的是差异性。一种是同质性联系；一种是异质性的相互依赖的联系。 四．集体意识 这一概念在迪尔凯姆的学术思想中占有重要地位。 五．社会进步 这是说人类社会都是在从机械团结向有机团结发展 六．分工的原因 人口密度：有两个方面，一是容量；二是交往频率。 集体意识的削弱形成的非确定性因素 遗传：比如性别差异中的 七．分工的反常形