中医类高等院校英语专业课程设置改革个案调查论文.docVIP

　　阐释中医类高等院校英语专业课程设置改革个案调查论文 中医类高等院校英语专业课程设置改革个案调查论文导读：本论文是一篇关于中医类高等院校英语专业课程设置改革个案调查的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写有一定的参考和指导作用,才培养目标的特点，也更加符合用人单位对外语类人才的实际需求。　　2.课程设置评价与需求：问卷题6-9主要调查学生对课程设置的评价和需求。调查反映出学生认为收获最大的课程排在前三位的分别是口语、综英和文学，分别属于专业技能课和专业知识课程模块。该结果与学生对希望增加与减少的课程类别基本吻合。有近半数的学生希望 摘要：中医类高等院校英语专业的课程设置存在的诸多理由极大地制约了专业的发展。文章采用问卷形式调查了一所中医药大学英语专业学生对该校英语专业课程设置的评价，旨在了解中医类院校英语专业学生的需求，并对本专业的课程设置进行分析，确定了专业培养和课程体系改革的方向。为该类高校英语专业的课程改革提供参考性信息和倡议。 　　关键词：中医类院校；英语专业；课程设置 　　本文为湖北省教育科学十二五规划课题“中医院校英语专业中医英语课程模块建设研究”的阶段性成果。 　　一、引言 　　随着我国中医药事业的发展，国内一些中医院校相继开设了英语专业，并具备了一定规模。其中，课程设置是英语专业培养体系的关键环节，教育方针的贯彻、人才培养目标的实现、教学策略的改善都必须以课程体系为载体才能得到实现。（刘毅，2000）本文将在调查中医院校英语专业学生对现有课程设置的评价、意见的基础上，通过对数据的分析，讨论了中医类院校在英语专业的课程设置上应如何体现其特点，通过课程设置改革来实现《大纲》所要求的培养目标。 　　二、研究设计 　　（一） 调查对象：本次调查的对象是湖北中医药大学外语学院英语专业2008级108名学生以及英语教师。2008级学生目前已经结束所有在校课程，对我校英语专业所有的课程设置情况比较熟悉，能够对课程设置情况做出总体评价；他们有实习求职经历，能够比较客观准确的对社会和市场对中医院校英语专业学生有哪些具体要求做出判断，因此有一定的代表性。其中，对英语专业教研室教师的访谈和意见仅作为本文的参考性信息。 　　（二）调查工具：本次调查采用问卷调查形式与访谈形式。问卷是本次调查数据的主要参考数值。在问卷设计之前，本课题组成员比较了多所中医类院校英语专业的课程设置和实施方案，并针对我系目前课程设置的目前状况，经过讨论、修改，综合设计了调查问卷。 　　（三）调查内容：内容大致分为三部分：一、针对目前我系英语专业课程设置和培养方案作出具体评价；二、经过四年系统的在校课程学习，学生对自己语言水平的各项具体评价；三、通过对社会需求进行分析，合理调整我系课程设置，以适应现在的市场需要。 　　对学生的访谈主要是针对一些反映非常集中的问卷理由，请学生作出更加详尽的解释说明，以揭示数据背后所隐藏的理由实质。 　　针对任课教师的访谈是希望任课教师就课程教学中所反映出的课程设置理由提出自己的见解，并把学生在日常的课程学习中反映出的理由进行综合，希望对今后的课程设置改革有所帮助。本文中，教师访谈意见仅作为参考性意见。 　　（四）问卷调查实施过程：本次问卷调查于2011年4月17日完成。本次调查一共发放问卷108份，全部收回；其中有效问卷为104份。从抽查的问卷来看，学生们能够比较真实客观地作出选择。 　　三、调查结果 　　（一）课程设置与专业定位评价 　　1.课程体系与人才培养模式评价：题1-5分别调查了学生对目前的课程体系和培养方案的满意程度。调查结果显示，有近68%的学生对目前的课程体系不大满意，认为课程设置从总体上看不大合理。但学生普遍认同目前我系在各个学期课时量分布方面的安排，即课时量从高到低为2-1-3-4。同时，绝大部分学生认为课时偏多。有一半以上的学生认为课程种类较多，但重点不够突出，英语类课程与医学类课程比例不合理。我们注意到，有70%以上的学生认为“英语专业+第二专业”的双学位培养模式更加符合他们的需要。理由是多数学生认为把外语与另一专业相结合的培养模式更能体现出复合型人才培养目标的特点，也更加符合用人单位对外语类人才的实际需求。 　　2.课程设置评价与需求：问卷题6-9主要调查学生对课程设置的评价和需求。调查反映出学生认为收获最大的课程排在前三位的分别是口语、综英和文学，分别属于专业技能课和专业知识课程模块。该结果与学生对希望增加与减少的课程类别基本吻合。有近半数的学生希望增加专业技能课的学时数量，这一结果表明学生认为该类课程能够比较显著地提高他们的英语语言能力，有切实的收获感。同时也反映出中医类院校英语专业学生在英语语言技能方面渴望进一步提高的要求。 　　值得注意的是，有69%左右的学生认为应该减少中医药类的课程，而倡议