高三数学与研讨会解题思路资料1 .ppt

高考磨练 岂止为了高考 这是在成功人生的三个阶段中，最难熬的第二阶段. 衣带渐宽终不悔 为伊消得人憔悴 教师相约 面对镜中俏影，让考生们大声朗诵王国维的《人间词话》： 谁熬过了，你的成功岂止是高考本身？ 祝贺你：高考磨练，让你从孩子成长为大人！ 对联—— 赠“中国考场” 高考 高追求 高目标 使平庸看到高尚 大学 大机遇 大磨炼 让孩子长成大人 主要参考：（1）圣人孔丘说：有教无类. （2）现代教育说：文化不能世袭. （3）人大代表说：教育必须公平. 无疆 /i2593/ 无疆 djl153eiw * △ * △≥ 分层划分 树干图启蒙 集合H3 = {a, b, c}的子集形成，可分三步，实为三层： 第1步考查元素a，分“无和有”两种情况； 第2步考查b，也分有、无两种情况； 第3步，还是“有、无”两种情况. 分步就是分层，将各层的可能数相乘，就是所有的子集个数. 树干图是分层划分的“数形结合”，用它来分析集合问题，可达到防重、防漏的效果. 教师相约 H3={a,b,c}的子集形成，按“三层两分”不同情况的组合用图线连接起来，得到如下的树干图. 三层划分 树干图的典型 教师相约 树干图与逻辑分类 事物的分类就是两分法，“三分法”在逻辑上“不存在”. 所谓的 “三分法”是两分法分层分类的“局部形式”. 【例题】 5人站队，甲不站头，乙不站尾，求站法总数. 【说明】“三分法”导致错误如下. 5人站队分三类： 错因：三分法不是“互补”式的逻辑划分，加法原理无效. （1）甲在头 4！；（2）乙在尾 4！； （3）甲不头，乙不尾 设作x. x = 5!- 2×4!=72. 教师相约 树干图解分类组合 第一层按甲划分：（1）甲在头，（2）甲不头； 第二层按乙划分：（1）乙在尾，（2）乙不尾. 得树干图如下： 5！ 甲在头 乙在尾：3！ 乙不尾：3·3！ 甲不头 乙在尾： 3·3！ 乙不尾：x 由加法原理，得方程 3！+ 3·3！+ 3·3！+ x =5! 解得 x =78 教师相约 所谓组合 即是抽出子集 教师相约 组合，即从集合中抽出子集. 写出 n 元集合Hn={x1，x2,…，xn-1，xn}的子集（集合）。 就是从n个元素依次取出r个元素的（子集）组合数. 就是 中的 r 依次从0取到 n时所形成的子集个数数列 . 组合的一切性质，都深深地扎根于集合的子集之中. 实际上是从 n 元集合 Hn 中分别取出0个元素、1个元素、2个元素、…、n-1个元素，n个元素分别作成的“组合” 看清1+1 认知乘法公式 教师相约 空集合的子集数是 1 1元集合的子集数是 1+1 2元集合的子集数是 （1+1） · （1+1）=1+2+1 3元集合的子集数是 （1+2+1） · （1+1）=1+3+3+1 4元集合的子集数是 （1+3+3+1） · （1+1）=1+4+6+4+1 …… 这就是二项式展开式的系数式. 1+1迭起 金字塔堆成 空集合的子集只1个，作金字塔顶； 杨辉三角实为子集三角阵的“立体本”。 教师相约 1元集合的子集有2个，作塔的1层； 2元集合的子集有22个，作塔的2层； 3元集合的子集有23个，作塔的3层； …… …… 4元集合的子集有24个，作塔的4层； 5元集合的子集有25个，作塔的5层； n元集合的子集有2n个，作塔的n层。 由“肩扛两数”的性质，得到组合数的加法公式 组合加法　就是子集迭加法 教师相约 按子集形成，组合数 是n 元集合中含r 个元素的子集个数。 全部变为含含 r 个元的子集。 它由n -1元集合（上一行）中两部分子集合成 ：一 是该集合中含r个元素的子集个数 ； 二是该集合中含r -1个元素的子集个数 ， 在这些含 r -1个元子集中，依次添上第r 个元素后，则 含第r 个元素 的有 个 ； 不含第r 个元素的 有 个。 用两分法的观点看组合数加法，则是：将 一分为二， 1 1 1 C C C - - - + = r n r n r n 回答是：想走多远，就能多远！ 学生对排列组合、概率统计感到抽象，说到底是对“子集变换”这条根没有链接上去！ 子集引路 还能走多远 教师相约 因为数学研究的