《伐无道 诛暴秦》教学设计4.docVIP

第14课 伐无道 诛暴秦 一、课标内容 知道陈胜吴广起义。 二、教学目标 1、知识与能力 秦的暴政 大泽乡起义 巨鹿之战 秦朝灭亡 楚汉战争刘邦建立汉朝 汉初休养生息政策 ①通过引导学生探究秦末农民起义爆发的原因，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。引导学生思考秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。 三、教学纲要 （一）秦的暴政 1、刑法苛严 2、赋税和徭役繁重 3、秦二世统治更加残暴 （二）陈胜、吴广揭竿而起 1、大泽乡起义 2、项羽大败秦军——巨鹿之战 3、刘邦进逼咸阳——秦朝灭亡 （三）西汉的建立 1、楚汉战争 2、刘邦建立西汉 3、汉初的休养生息政策及其结果 四、重点难点分析 1、重点分析 陈胜、吴广起义是本课的重点 教材首先从导致农民起义的根本原因——秦的暴政谈起，主要从三个方面说明： 刑法苛严 单是死刑就有腰斩、车裂等十多种，还有族诛和连坐等刑罚。在秦朝，老百姓动不动就要受到严刑酷法的处治。路上经常能看到身穿囚服被押送到官府、监狱的“罪犯”。据统计，全国的刑徒有100万人以上，占全国总人口的1／20。 ②赋税和徭役繁重据史书记载，秦朝的赋税是前朝的20倍，农民要将收获物的2／3以上交给国家。由于秦始皇大兴土木，四处征讨，如修阿房宫、造骊山墓、修驰道、攻越·族等，需要大量的人力物力，因此，秦朝人民的徭役和兵役负担特别重。秦政府规定：成年男子每年服徭役一个月，一生要在本郡服兵役一年，到京城或边疆戍守一年，这是基本的。关于徭役、兵役征用人数，据史书有数字记载的，修阿房宫、骊山陵70万，攻匈奴、筑长城30万，移民戍守越族地区50万，计有150万。另外还有修建驰道的、建筑离宫的，以及大量日夜奔走于途运输粮食的，所以秦朝长年在外服役的有三四百万人。当时全国总人口大约2000万，减去妇女(约占半数)1000万，男子1000万中除去老的、小的、病弱的，青壮年男子总数也只有三四百万人，因此，“丁男”全部服役也不敷于事了，连“丁女”也要抽调去运输粮饷，出现了“丁男被甲，丁女转输”(《汉书，刑法志》)的现象。 ③秦二世统治更加残暴，秦二世即位后下令将秦始皇无子的嫔妃全部陪葬，把修骊山墓地里机弩的工匠全部活埋在墓中，诛杀兄弟、姊妹22人，杀害蒙恬等大臣不计其数，不断加重赋税和徭役。 接着，教材介绍了陈胜、吴广起义的原因、经过和结果。 起义的直接原因 公元前209年夏，一些贫苦农民被征发到渔阳戍边，队伍在大泽乡遇到大雨，因道路被冲毁而无法按期到达。按照秦朝的法律，误期要被处死，于是陈胜和吴广杀死押送的军官，发动起义。这是起义爆发的直接原因。 张楚政权的建立 起义军攻下交通要道陈之后，陈胜在众人的拥戴之下，自立为王，国号张楚。这是中国历史上第一个农民革命政权。张楚政权建立后，提出了“伐无道、诛暴秦”的革命口号，鼓舞了全国农民的反抗斗争。 进军关中的失败 张楚政权建立后，农民起义军以陈为中心，向秦王朝发动总攻。当时兵分三路，直捣咸阳。由于秦王朝的疯狂反扑及起义军内部不纯，陈胜、吴广先后被害，起义很快失败了。陈胜、吴广牺牲后，项羽和刘邦等起义军继续进行反秦斗争。公元前207年，项羽通过巨鹿之战消灭了秦军的主力。公元前206年，秦朝统治者向刘邦投降，存在仅15年的秦王朝被秦末农民战争推翻了。 2、难点阐释 秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化是本课难点 同样是刘邦、项羽，他们在秦朝灭亡前的活动属于农民战争的范畴，而在秦亡后的活动则属于统治阶级争夺帝位的斗争。学生对此问题会有一些疑惑，教师应引导学生从战争的目的和刘邦、项羽身份的变化等方面加以分析。秦朝灭亡前，刘邦和项羽是继陈胜、吴广之后的农民起义领袖，他们是为了推翻秦朝的统治而斗争。而秦朝灭亡之后，刘邦、项羽是为争夺帝位而战，他们的身份也分别变成“汉王”和“西楚霸王”了。 五、教法学法 分析教学法 六、教学课时 一课时 七、教学过程 1、引入新课 教师首先提出问题：①秦朝建立于何时?②秦朝统一有什么重大历史意义?③秦始皇为巩固统一采取了哪些措施?引导学生回忆上节课的内容，使学生对秦朝在中国历史上的重要地位有一个正确的看法，接着反问：显赫一时的秦朝为什么会迅速灭亡呢?引发学生探究思考。也可以设置悬念，例如，可提出这样一个问题：“当时在秦国的市场，有一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货，为什么会出现这种奇怪的现象呢?”以此使学生尽快产生兴趣，进入情境，启动思维。再补充两条原始材料进行引导，揭开谜底：“行者相伴于道，而死人日积于市”，“劓鼻盈蕖，断足盈车”(《盐铁论·诏圣》)，即使免去死罪，也往往要割去鼻子或砍断双腿，挖去膝盖。所以买鞋的人少，买拐杖的人多。如此设计悬念，巧妙引出课题。 2、新课教学 （一）秦的暴政 教