《3.测量物体运动的速度》教案1.docVIP

《3.测量物体运动的速度》教案 教学目标 （一）知识与技能： 1、知道匀速直线运动的特征，理解匀速直线运动速度的概念； ；培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力。；。。 教学过程 （一）复习 问：上节课我们学习了要比较物体运动的快慢，我们可以用一个什么物理量来衡量呢？ 学生回答：速度。 问：速度的公式是什么？他的单位又是怎样的呢？ 学生回答：速度=路程/时间；单位：米/秒（m/s） 、千米/时（km/h） 板书：V=s/t 单位：国际单位：米/秒（m/s） 、常用单位：千米/时（km/h） 二、新课引入 欣赏“动物世界里的速度之最”的图片和数据，提问：我们如何知道这些动物的速度是多大的呢？我们用什么方法测出了他们的速度呢？本节课我们来研究这个问题。 三、进行新课 1、实验探究：气泡的速度 提问：我们怎么知道一个物体在做某个机械运动时的速度呢？ 学生回答：测出物体所经过的路程与所用的时间，就可以求出速度。 今天我们来测量一下运动的气泡的速度。 通过视频演示完成以下实验数据表格： 路 程（cm） ? ? ? ? ? 间（s） ? ? ? ? ? 速 度（cm/s） ? ? ? ? ? 学生回答：每段路程用的时间相等，速度是一样的。 在物理学中，我们把一个物体沿着直线运动，在任意相同时间内，通过的路程始终相等的这样一种运动成为匀速直线运动。比如，我们刚刚看到的气泡的运动就是匀速直线运动。而，我们把另外一类称之为变速运动。 物理学里研究问题总是从最简单的情况着手,匀速直线运动就是最简单的机械运动，下面我们首先研究匀速直线运动。 2、匀速直线运动 下面看两个动画，多媒体演示“匀速直线运动与变速直线运动的特点”。 通过观察大家知道了什么？ 学生回答： 比较速度大小，可得出什么结论呢？ 学生回答：速度大小相等。 匀速直线运动：速度不变的直线运动。 特点：在任何相等的时间内，通过的路程是相等的。 生活中你见到有什么运动是匀速直线运动？ 学生回答： 3、变速运动 在刚刚的动画里我们看到了变速运动的特点是？ 特点：速度大小经常变化。 小结: 物体在一条直线上运动，在相等的时间里通过的路程都相等，这种运动就叫做匀速直线运动，简称匀速运动。 在相等的时间里通过的路程不相等或者运动方向发生变化的运动，这种运动叫做变速运动。 在变速运动中我们有时也要求速度，此时的速度就是我们所说的平均速度。 平均速度: 对于变速直线运动通常用平均速度粗略地表示它运动的快慢。 （1）平均速度的物理意义: 表示变速运动的平均快慢程度。 （2）平均速度的定义：做变速直线运动的物体通过的总的路程，除以通过这段路程所用的时间，这样计算所求得的速度，就叫做变速运动的平均速度。 要求学生计算书本30面的列车时刻表火车从北京南站行驶到上海虹桥站的平均速度。 提问：本题中汽车快还是火车快？ 学生回答： 当两个物体的速度单位不一样是怎么比较快慢呢？我们应该把单位化成相同的再去比较吧。下面我们来换算一下。 提问：根据我们的换算关系我们把刚刚列车时刻表上的速度化成“m/s”做单位试试。 四、课堂练习 介绍了这么多我们来做做练习。 1.一物体做匀速运动，速度是6m/s，求该物体20s内经过的路程。 得：s=v × t 代入数据得：s=6m/s × 20s=120m 2.一做匀速直线运动的物体，在5s内通过了12.5m的路程，请问该物体在前2s内的速度是多少？2s内的速度就是它5s内的速度。又，该物体在5s内的速度是 所以该物体2s内的速度是2.5m/s。