斑羚飞渡专用课件.ppt

作者： 沈石溪 　　原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户。1975年当兵，历任新闻干事和宣传股长。1980年开始从事儿童文学创作。现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。 被称为“动物小说之王”。 知识目标（1）学习本文叙事的条理性，记叙斑 羚自救时的细腻笔法，并会复述。 （2）理解自然环境描写的作用。 （3）有感情的朗读课文，品味含义深刻的语句。 情感目标：观照人性亮点的失落，探究人与自然界其他生物和谐相处的重要性，培养“珍视生命，关爱动物”的观念 重点难点：观照人性亮点的失落，探究人与自然界其他生物和谐相处的重要性，培养“珍视生命，关爱动物”的观念 记叙被逼至绝境的斑羚自救的全过程，表现了斑羚充满智慧和崇高的牺牲精神，启发人们重新认识这个万物共生的世界。  本文是什么文体？ 小说（动物小说） 这篇文章的 “主人公” 是“我们狩猎队”吗？ 不。是斑羚。 “我们”只是见证人。 本文具体写了哪几只斑羚？其中哪个是主要的？ 一只老斑羚（坠崖的斑羚） 一只身材特别高大、毛色深棕、油光水滑的公斑羚（镰刀头羊） 灰黑色母斑羚 老斑羚里走出的一只公斑羚（老公斑羚） 半大的斑羚 “镰刀头羊”是主要的（第一号“人物”） 用简短的话概括本文所写的事件 （课文中有作者提示） 一群斑羚面临种群灭绝的时候，心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。 在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群用牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。 …… 这篇文章赞扬了一种什么精神？（课文中有作者提示） 赞扬“心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路”的精神。 赞扬在面临种群灭绝的关键时刻，为了赢得种群的生存机会“从容地走向死亡”的精神。 赞扬在生死存亡关头勇于献身的精神。 …… 斑羚飞渡 下面哪种写法更好？为什么？ （斑羚）是食草类动物中的跳远冠军。 （斑羚）是食草类动物中跳得最远的。 下面哪种写法更好？为什么？ 能一跳跳过六米宽的山涧的超级斑羚还没有生出来呢。 能一跳跳过六米宽的山涧的斑羚是没有的。 第二自然段起什么作用？ 为下文的情节发展作铺垫。 写老斑羚坠落山崖，和“好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声 ”各是什么意图？ 从侧面表现山之高、崖之险。 说明单靠个体力量，斑羚不可能跳到对面山崖。 第四段突出地写“镰刀头羊”是什么意图？ 表现它在斑羚群中的崇高威望； 连它也没有办法，说明“牺牲一半挽救另一半”是赢得种群生存的唯一选择。 第六段镰刀头羊“咩——咩”发出吼叫是什么意思？请你把 “羊语”翻译成汉语。 回来——危险！ 听我命令——老少分别列队！ 下面按年龄排队——年老的用生命为下一代开辟一条生存的道路！ …… 朗读写“飞渡”的三个自然段（8-10段）然后复述“飞渡”情景。 口才，从复述练起 用一两个词语概括“斑羚飞渡”的情景 悲壮、感人 令人类汗颜 …… 第八段镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声…… 镰刀头羊的这次的“咩”是什么意思？请你再“翻译”一下。 为了群体的生存，咱们正当盛年的羚羊只能舍弃自己的生命了！——包括我自己在内。 …… 接受老斑羚“生命的救助”的小斑羚并没有表现出一点感激，只是“兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了”。这不是太无情、太不懂事了吗？ 它们可能认为，为种群做出牺牲，是理所当然、义不容辞的；它们可能根本不认为那是什么“奉献”和“美德”，也不必感激。 获救者将来也会义不容辞地为下一代斑羚做“桥墩”。 这正是斑羚的伟大和感人之处。 山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。  为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”? 因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。 11段我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。  “从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊? 人类在此种情景下常有临阵脱逃的懦夫，而斑羚中却没有，所以震惊。 我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。这几句属于什么描写？起什么作用？ 侧面描写（也是神态描写）。 烘托斑羚精神感人——给人，甚至给狗以震撼。 谈谈你对镰刀头羊的评价 富于智慧 以身作则 临难从容 王者风范 …… 斑羚群具有什么样的精神品质？ 舍己为人，服从指挥，团结一心，无