《前后》教材设计.docVIP

第二课时? 前后? 教材说明 前、后的认识是本单元的第二课时，是在学习了“左、右”的基础上，结合故事情境进行学习的。 本课教材安排了两个活动。 活动一，教材首先选择学生熟悉的、感兴趣的一个生动有趣的童话故事（龟兔赛跑）中的两幅图认识前后的位置关系，这样能够激发学生的学习热情，培养学生观察事物和语言表达的能力，初步体会前、后的相对位置关系。为学生下一步会用前、后描述物体的相对位置关系打好基础。这样设计，一方面能培养学生的语言表达能力，另一方面也使前、后的位置关系发生在事物的具体变化过程中。然后，用兔博士的问题：“从这个故事中你懂得了什么道理呢？”让学生知道做好一件事情要有毅力、有耐心，要坚持到底，不能骄傲。 活动二，以学生现实生活中熟悉的公共汽车运行场景为素材，引导学生多角度观察，并用前、后描述乘客上下车规则，车中乘客位置以及各站点位置情况等，通过对多种事物、多个事物位置情况的观察与交流，使学生充分感受前、后位置的相对性。最后，在“身边的数学”栏目中，结合教室中同学座位，引导学生描述“平面上”某个人的位置，渗透“坐标”的知识。这样编排符合“数学来源于生活，数学在日常生活中无处不在。使学生在轻松、愉悦的氛围中学习数学知识，初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，解决日常生活和学习中的问题，培养应用数学的意识”的课程目标要求。 练一练的第1题，教材展现了现实生活中学生排队称体重的图，让学生利用所学知识描述学生的位置关系，进一步掌握前、后的知识，并体验前后与生活的密切联系。 第2题是一幅“小兔拔河”图，这是一个比较开放的问题，给学生创造了从不同角度观察事物，用已有知识描述事物位置关系的空间，同时又是对所学知识的灵活运用。 ? ? ? ? ? ?