复数的几何意义及角形式.docVIP

南通工贸技师学院 教 案 首 页 授课 日期 班级 15单招2 课题： §17.3复数的几何意义及三角形式 教学目的要求：理解复数的几何意义，了解复数与复平面内的点的一一对应关系； 掌握复数的模、辐角的概念及其计算公式，能熟练求复数的模和辐角. 教学重点、难点 复数的模及辐角的概念\求复数的辐角 授课方法： 任务驱动法 小组合作学习法 教学参考及教具（含多媒体教学设备）： 《单招教学大纲》 授课执行情况及分析： 板书设计或授课提纲 §17.3复数的几何意义及三角形式1 1．复数的几何意义 例题分析区 2．复平面 3．复数的模与辐角 = . =； 教 案 用 纸 附 页 南通工贸技师学院 教 学 内 容、方 法 的 过 程 附 记 复习引入 （1）复习复数的四则运算法则 （2）复习向量的概念 （3）引入新课 二、讲授新课 1．复数的几何意义 用平面直角坐标系中的横坐标、纵坐标分别表示复数的实部、虚部，则复数与点Z之间是一一对应的.所以可以用点Z表示复数. 2．复平面 把横轴和纵轴（原点O除外）分别叫做实轴和虚轴，这样的平面直角坐标系叫做复平面.用复平面内的点来表示复数，叫做复数的几何表示法. 3．复数的模与辐角 复平面内表示复数的点Z到原点的距离叫做复数的模.记作，即= . 4．复数的辐角 复平面内表示复数的点为Z，则以轴正半轴为始边，OZ为终边的角叫做复数辐角. 复数的辐角有无数个，若是复数的辐角，则+也是复数的辐角； 复数z在内的辐角叫做辐角的主值，记作； 若,则=； 复数0的辐角是任意值. 例题讲授 写出图中复平面内各点所表示的复数(每个小正方格的边长为1). 分析：根据复数的几何意义求解. 解：根据图示可得： 点A对应的复数为; 点B对应的复数为; 点C对应的复数为; 点D对应的复数为; 点E对应的复数为; 点F对应的复数为0; 点评：复平面的点与复数之间一一对应，点在复平面内的横坐标是该复数的实部，点在复平面内的纵坐标是该复数的虚部. 【举一反三】 在复平面内描出复数，，，，,，，-分别对应的点. 【例2】 已知复数(),试求实数分别取什么值时，对应的点 (1) 在第一象限；(2) 在第四象限. 分析：（1）；（2） 解：（1）由题意得 解得 教师提问 个人自习 小组合作 教师讲解 南通工贸技师学院 教案用纸附页 教学内容、方法和过程 附 记 （2）由题意得 解得 点评：求复数中参数范围的问题，往往与不等式结合起来，本题既要理解复数的几何意义，又要掌握不等式的解法. 【举一反三】 (2103年对口单招试卷第19题)已知复数在复平面上对应的点位于第三象限，求的取值范围. 【例3】已知复数，求它的模与辐角主值. 分析：，则=， 解: = ∵且（-1，）在第二象限 ∴ ∴ 点评：求复数的辐角主值的步骤： （1）根据，求出； （2）判断复数z（a,b）对应点所在的象限； （3）由复数的象限，写出辐角主值. 【 举一反三】 若复数z=(1+ai)2的辐角主值是，求实数a的值. 学生上黑板 学生上黑板 南通工贸技师学院 教案用纸附页 教学内容、方法和过程 附 记 四．课堂练习 1.复数对应的点位于（ ） A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限 2.复数的模是13，则b的值为（ ） A. 12 B. -12 C. D. 6 3. （2006年对口单招试卷第13题）已知复数,,则 . 4. （2008年对口单招试卷第13题）设复数，则 . 五．课堂总结 本节课我们主要学习了复数的几何意义及复数的模、辐角的概念及求法，即每一个复数都有可以用复平面上点 表示，点到坐标原点的距离叫做复数的模 ，以轴正半轴为始边，OZ为终边的角叫做复数的的辐角，且 . 六．课外作业 《教与学新方案》P99 5.6.7.8 黑板练习 学生总结 教师补充 1