2017-2018年高中语文 10 命名记课件 粤教版选修《中国现代散文选读》.pptVIP

* 走进作品 基础练习 1.连线作者 王鼎钧 王鼎钧,生于1925年,山东临沂人,台湾著名散文家。他的早期作品追求写实,20世纪60年代受到现代主义影响,作品风格数变。题材一贯关怀大众苍生,感受时代苦难。作品亦沉潜幽微,寓意耐人索解。被誉为台湾散文“崛起的山梁”“一代中国人的眼睛”。著有《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》等。 走进作品 基础练习 2.写作背景 1978年,王鼎钧应新泽西州西东大学之聘去美,任双语教程中心高级研究员,编写美国双语教育所用中文教材。1990年退休后定居纽约。反映中西文化差异的《命名记》就创作于这段时间。 走进作品 基础练习 走进作品 基础练习 3.解词义 恍然大悟:形容忽然明白过来。恍然,猛然清醒的样子;悟,心里明白。 寻思:思索;考虑。 妥当:稳妥适当。 起承转合:泛指文章的做法。也比喻固定呆板的形式。 精致:精巧细致。 喧宾夺主:客人的声音比主人的还要大,比喻客人占了主人的地位或外来的、次要的事物侵占了原有的、主要的事物的地位。喧,声音大。 体谅:设身处地为人着想,给以谅解。 赤子:①初生的婴儿;②对故土怀有纯真感情的人。 自忖:自己思量。 轻佻:(言语举动等)不庄重,不严肃。 腼腆:因怕生或害羞而神情不自然。 走进作品 基础练习 4.辨用法 (1)领会　领悟 ①“是不是侠义的侠?”别人一听就能领会。 ②玉树让我们领悟了什么叫真爱。 提示二者都有理解之意。“领会” 着重指理解、体会,对象常是较抽象的事物,如精神、意思、意义、意图、意味、道理、知识等;“领悟”着重指理解,弄明白,对象常是含义、道理等抽象事物。 (2)居然　竟然 ①孩子的老师居然是个不容易见到的人物。左等右等,她一路小碎步跑过来:“什么事?下课时间只有5分钟,已经过去1分半了。” ②部分车辆为逃避处罚竟然用纸片或者光盘等物品遮挡号牌。 提示二者都有出乎意料或超出常理、常情之意。“居然”有时语气较重,可用在主语前面;“竟然”一般用在主语后面,动词谓语前面。 句段点评 自主探究 素材积累 1.好生美丽浪漫的“侠”,怎么会跟这般不堪的东西换位,简直是橘逾淮而为荆棘了。 点评“侠”在中文里令人想到的是行侠仗义,多么美好的名字啊,确实是“美丽浪漫”的,可是一到了英语中却成了“粪便”。发生变化属于正常,可是没有想到竟然会发生如此大的变化。这不能不让人郁闷,人们常说“橘逾淮而为枳”,可是这不是为“枳”,简直是为“荆棘”了。作者在此运用了仿写的手法,仿“橘逾淮而为枳”新造一个“橘逾淮而为荆棘”,准确地表达了老崔此时此刻的心情。 句段点评 自主探究 素材积累 2.她尖尖的手指早把红色的封套倒提起来,钞票像一条小鱼滑出来,钻进了老崔的掌中,没有水声,只有轻微的震动。孔老师还能享受这种震动,比美在音乐会上捉住了乐声。到底她还是个中国人。最后,孔老师捏着空空的封套,捏得它张开了大口,朝着地面呕吐,却没有任何东西可以吐出来。她几乎拿封套当酒杯,对着同席的人照了又照,表示这杯酒确已干了。 点评老崔拿着红包请孔老师给自己的儿子起名,没有想到在自己的国家里很正常的事情,到了美国却要另当别论:一则风俗习惯不同,二则校规校纪不允许。孔老师在秘书小姐、清洁工人、警卫的注视下,将钱退还了老崔,只留下了那个代表幸运和祝福的红封套,遵守了学校的规定,又顾全了老崔的面子。在此,漫画式的描写刻画,夸张、比喻、拟人手法的运用,使文章妙趣横生。 句段点评 自主探究 素材积累 3.下午3点,该放学了,出门去接儿子回家,校里校外,前街后街,萝卜头儿满地滚,没有自己园里种的那一棵。……自己的家在望,绕着房子跑一圈,前门只见蝴蝶,后门石阶上只有松鼠……老崔此时望见儿子,内心特别喜悦,觉得儿子如在地平线外冉冉升起,脚不沾地。觉得儿子在阳光镂刻下身体发肤无不精致。觉得他翩翩如恋枝之蝶,依依如觅食的松鼠。 点评读到这些精彩的描写,我们深深地被这种父爱感动的同时,也不由地被作者的幽默感染。幽默的语言是一种以语言为建筑材料,以智慧和理性为内核,以美的形式为外观表现,以契机为催化剂的艺术形式。它不仅含有笑料,更重要的是它含蓄蕴藉、深沉犀利,给人以无穷的回味和智慧的启迪。 句段点评 自主探究 素材积累 4.第二天一大早,老崔特地牵着孩子的手,通知校长和教师就说爱德华来了。校长正像个牧人似的,站在大门口,微笑检视羊群入圈。“嗨,揣唉,你早!”老崔连忙说明,从今天起,孩子叫爱德华了。校长毫无必要地夸张了他的惊喜:“噢——,太好了,这是我祖父的名字!”这一来,老崔反而腼腆起来。怎么说也是一校之长,别人的孩子犯了他祖父的名讳,他高兴个什么劲儿? 点评因为是“几乎踏破铁鞋”找到的名字,所以老崔要郑重地通知校长和教师,可是未曾料到的是,校长的祖父曾经用过这个名字,老崔对校长的惊喜感到不可思议:“怎么