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《蒙娜丽莎》美术赏析.PDF
《蒙娜丽莎》美术赏析
设计思路:世界名画我们看多了,但真正能欣赏的人事比较少的。在这个
眼花缭乱图片泛滥的时代里,我认为我们该认真的教会孩子欣赏几幅有较
高艺术价值的世界名画是非常有必要的,如:达芬奇的代表作品《蒙娜丽
莎》。我将力,以指导他们进行其他作品的欣赏。从作品本身出发来解读画
面的内容,并带领学生来认识达芬奇和他创作的时代的审美喜好,及作品
本身所具有的划时代的艺术价值,让我的学生对《蒙娜丽莎》有一个完整
而全面的认识。在这个过程中帮助学生形成一定的欣赏能力,形成自己的
审美能
学情分析:我所教授的学生是一批文化课学习能力相对较差的孩子,他们
对文史类的知识相当的薄弱,有一定的美术知识基础。我在课堂上首先要
激发学生的兴趣,使学生在兴趣爱好的促使下,慢慢的来进入绘画艺术的
世界,来认识达芬奇,认识历史,由浅入深。在这个过程中让学生学习到
作品中的绘画技巧和时代意义,来更好的指导他们在美术学习道路上的学
习。
课 时:45 分钟
教学教具:计算机、投影仪
教学目标:
认知—
了解达芬奇、认识蒙娜丽莎的故事
技能-
作品中德的绘画技法和我们的绘画学习之间的联系
情意-
提高个人的绘画修养
教学重点:学会欣赏绘画作品
教学难点:学习和认识绘画作品中的绘画技法,并结合自己的美术学习
课前准备:
老师: PowerPoint 展示
引入:活动:我们今天来拍卖下《蒙娜丽莎》这个大师作品
新授:一、认识达芬奇。《蒙娜丽莎》是意大利著名画家达芬奇的作品
列奥纳多·达·芬奇(Leonardo da Vinci ,1452 年4 月15 日~1519 年5
月2 日),意大利人,出生于佛罗伦萨芬奇镇,信仰天主教,他给后人留下了众
多传世名画,以及其它科学领域的研究成果并推动文艺复兴进程。代表作品:《蒙
娜丽莎》,《岩间圣母》,《最后的晚餐》。他也是意大利文艺复兴三杰之一,也是
整个欧洲文艺复兴时期最完美的代表。他是一位思想深邃,学识渊博、多才多艺
的画家、寓言家、雕塑家、发明家、哲学家、音乐家、医学家、生物学家、地理
学家、建筑工程师和军事工程师。他是一位天才,他一面热心于艺术创作和理论
研究,研究如何用线条与立体造型去表现形体的各种问题;另一方面他也同时研
究自然科学,为了真实感人的艺术形象,他广泛地研究与绘画有关的光学、数学、
地质学、生物学等多种学科。他的艺术实践和科学探索精神对后代产生了重大而
深远的影响。在列奥纳多·达·芬奇逝世之后的500 年间,人类一直对他进行研
究与探索,欧美各国、以色列等亚洲国家设立了研究达·芬奇的专门机构,他的
祖国意大利更是把他作为文化的象征。
《蒙娜丽莎》这幅画画的是佛罗伦萨一皮货商的妻子,达芬奇画她的时候,
她才二十四岁,这位妇女刚失去了自己心爱的女儿,常常悲哀抑郁。在画她的肖
像时,为了让她面露微笑,想出种种办法:请乐师给她奏乐唱歌,或说笑话,让
欢快的气氛帮助她展现笑容。画上的蒙娜丽莎呈现的笑容虽是微弱的,但可以从
她的眉宇间看出只心的愉悦,一丝微笑似乎刚从她的脸上掠过。稍翘起的嘴角和
舒展的笑肌,可以让人微微感觉到这位妇人在被画的时刻的心情。但她那安详的
仪态,表明她的微笑是平静的,不到引起情绪上的波动,这是一种古代妇女的矜
持的美的表现。由于于蒙娜丽莎的微笑显得富有魅力,不少美术史家称它为“神
秘的微笑”。还有的就是“蒙娜丽莎”的一双手,这双柔嫩的手被画得那么精确、
丰满,完全符合解剖构,它展示了她的性格,她的温柔,更展示了她的身份和阶
级地位。(.感悟式鉴赏)
二、艺术价值
从这双手可以看出,画家的精湛画技和他观察自然的敏锐性。“蒙娜丽莎”
没有华丽的服饰,一条深褐色的头纱上,也不带任何装饰品;衣纹的自然褶襞被
子画得很仔细。他用一调胶的颜色来表现软缎的质感。袒露的胸部显不了这位妇
女的健康、华贵和青春的美。在背景的处理上,达芬奇运用的是“空气透视法”,
反后面的出崖、小径、石桥、树丛与潺潺的流水,都有推向遥远的深处,仿佛这
一切都被笼罩在薄雾里,以此来加强“蒙娜丽莎”形象地位。这样一幅不大的肖
像画竟用去他四年的时间,这说明达芬奇不是仅仅为了画好一个贵夫人的肖像,
而是在艺术上有所追求的。《蒙娜丽莎》的艺术价值,不能仅仅从肖像被子画得
生动逼真上面去考虑,更重要的是,达芬奇在这幅画上体现了他先进的艺术思想,
即以科学的精神去观察自然的态度。达芬奇主张在艺术上要做自然的和子。可是
在神学思想里,人是被看成罪恶的化身的。达芬奇的《蒙娜丽莎》与宗教世界观
完全相反,
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