《蒙娜丽莎》美术赏析.PDFVIP

《蒙娜丽莎》美术赏析 设计思路：世界名画我们看多了，但真正能欣赏的人事比较少的。在这个 眼花缭乱图片泛滥的时代里，我认为我们该认真的教会孩子欣赏几幅有较 高艺术价值的世界名画是非常有必要的，如：达芬奇的代表作品《蒙娜丽 莎》。我将力，以指导他们进行其他作品的欣赏。从作品本身出发来解读画 面的内容，并带领学生来认识达芬奇和他创作的时代的审美喜好，及作品 本身所具有的划时代的艺术价值，让我的学生对《蒙娜丽莎》有一个完整 而全面的认识。在这个过程中帮助学生形成一定的欣赏能力，形成自己的 审美能 学情分析：我所教授的学生是一批文化课学习能力相对较差的孩子，他们 对文史类的知识相当的薄弱，有一定的美术知识基础。我在课堂上首先要 激发学生的兴趣，使学生在兴趣爱好的促使下，慢慢的来进入绘画艺术的 世界，来认识达芬奇，认识历史，由浅入深。在这个过程中让学生学习到 作品中的绘画技巧和时代意义，来更好的指导他们在美术学习道路上的学 习。 课 时：45 分钟 教学教具：计算机、投影仪 教学目标： 认知— 了解达芬奇、认识蒙娜丽莎的故事 技能－ 作品中德的绘画技法和我们的绘画学习之间的联系 情意－ 提高个人的绘画修养 教学重点：学会欣赏绘画作品 教学难点：学习和认识绘画作品中的绘画技法，并结合自己的美术学习 课前准备： 老师： PowerPoint 展示 引入：活动：我们今天来拍卖下《蒙娜丽莎》这个大师作品 新授：一、认识达芬奇。《蒙娜丽莎》是意大利著名画家达芬奇的作品 列奥纳多·达·芬奇（Leonardo da Vinci ，1452 年4 月15 日~1519 年5 月2 日），意大利人，出生于佛罗伦萨芬奇镇，信仰天主教，他给后人留下了众 多传世名画，以及其它科学领域的研究成果并推动文艺复兴进程。代表作品：《蒙 娜丽莎》，《岩间圣母》，《最后的晚餐》。他也是意大利文艺复兴三杰之一，也是 整个欧洲文艺复兴时期最完美的代表。他是一位思想深邃，学识渊博、多才多艺 的画家、寓言家、雕塑家、发明家、哲学家、音乐家、医学家、生物学家、地理 学家、建筑工程师和军事工程师。他是一位天才，他一面热心于艺术创作和理论 研究，研究如何用线条与立体造型去表现形体的各种问题；另一方面他也同时研 究自然科学，为了真实感人的艺术形象，他广泛地研究与绘画有关的光学、数学、 地质学、生物学等多种学科。他的艺术实践和科学探索精神对后代产生了重大而 深远的影响。在列奥纳多·达·芬奇逝世之后的500 年间，人类一直对他进行研 究与探索，欧美各国、以色列等亚洲国家设立了研究达·芬奇的专门机构，他的 祖国意大利更是把他作为文化的象征。 《蒙娜丽莎》这幅画画的是佛罗伦萨一皮货商的妻子，达芬奇画她的时候， 她才二十四岁，这位妇女刚失去了自己心爱的女儿，常常悲哀抑郁。在画她的肖 像时，为了让她面露微笑，想出种种办法：请乐师给她奏乐唱歌，或说笑话，让 欢快的气氛帮助她展现笑容。画上的蒙娜丽莎呈现的笑容虽是微弱的，但可以从 她的眉宇间看出只心的愉悦，一丝微笑似乎刚从她的脸上掠过。稍翘起的嘴角和 舒展的笑肌，可以让人微微感觉到这位妇人在被画的时刻的心情。但她那安详的 仪态，表明她的微笑是平静的，不到引起情绪上的波动，这是一种古代妇女的矜 持的美的表现。由于于蒙娜丽莎的微笑显得富有魅力，不少美术史家称它为“神 秘的微笑”。还有的就是“蒙娜丽莎”的一双手，这双柔嫩的手被画得那么精确、 丰满，完全符合解剖构，它展示了她的性格，她的温柔，更展示了她的身份和阶 级地位。（.感悟式鉴赏） 二、艺术价值 从这双手可以看出，画家的精湛画技和他观察自然的敏锐性。“蒙娜丽莎” 没有华丽的服饰，一条深褐色的头纱上，也不带任何装饰品；衣纹的自然褶襞被 子画得很仔细。他用一调胶的颜色来表现软缎的质感。袒露的胸部显不了这位妇 女的健康、华贵和青春的美。在背景的处理上，达芬奇运用的是“空气透视法”， 反后面的出崖、小径、石桥、树丛与潺潺的流水，都有推向遥远的深处，仿佛这 一切都被笼罩在薄雾里，以此来加强“蒙娜丽莎”形象地位。这样一幅不大的肖 像画竟用去他四年的时间，这说明达芬奇不是仅仅为了画好一个贵夫人的肖像， 而是在艺术上有所追求的。《蒙娜丽莎》的艺术价值，不能仅仅从肖像被子画得 生动逼真上面去考虑，更重要的是，达芬奇在这幅画上体现了他先进的艺术思想， 即以科学的精神去观察自然的态度。达芬奇主张在艺术上要做自然的和子。可是 在神学思想里，人是被看成罪恶的化身的。达芬奇的《蒙娜丽莎》与宗教世界观 完全相反，