2017年秋三年级思品与社会上册 友爱残疾人教案3 北师大版.docVIP

友爱残疾人 教材分析 本课是北师大版《品德与社会》教材三年级上册第三单元《生活中的你、我、他》中的第四个主题。本主题包括“走近残疾人”和“天天助残日”两个子课题。为了使整节课的活动内容更加充实、完整，我把教材内容进行重组，整合为本活动主题：《友爱残疾人》。 《友爱残疾人》围绕着人与人之间的相互沟通和理解展开，通过模拟体验活动，把学生引导到社会情境和生活情境中进行学习，要求学生细心观察、亲身经历，获得心灵感悟和对社会的认识。通过对本活动主题的学习，知道残疾人是我们社会群体中的一部分，培养学生对残疾人的尊重和爱心，培养学生善待弱者、关爱他人的好品质，让学生从小接受人文教育，促进学生成长。 学情分析 课前我对学生进行了学情调查。因为我校就有一名因车祸不幸腿部残疾的孩子，学生们都认识。学生对残疾人的概念比较清楚，但他们对残疾人的认识仅停留在表面，有的孩子甚至嘲笑、鄙视残疾人。我让学生翻看教科书，学生对书中的体验活动很感兴趣，对几个成功残疾人也充满好奇和钦佩，他们急切地想了解残疾人平时是怎么工作、学习和生活的，他们更希望和身边的残疾人面对面，了解他们，并且帮助他们。 设计理念 《品德与社会》课程标准中指出：儿童的生活是课程的基础。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。品德与社会课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，