“机械识图”教学中如何提高学生的读图能力.docVIP

“机械识图”教学中如何提高学生的读图能力 　　摘 要：任职教育中，培养学生的识图能力成为“机械识图”课程的主要教学目标。本文结合作者的实际经验，从组合体视图的阅读、零件图的阅读、装配图的阅读三个读图重要阶段探讨了如何实施教学，进而提高学生的读图能力。 　　关键词：机械识图；任职教育；学生；读图能力 　　“机械识图”作为士官教育一门必不可少的专业技术基础课，为后续专业课程提供必要的专业知识储备，在机电类专业教学中起着举足轻重的作用。在士官教育从学历教育到任职教育转型的过程中，“机械识图”的地位作用、培训内容、教学目标等也随之发生了深刻改变。“机械识图”的目标变为以岗位任职能力为牵引，以正确识读和表达机械图样与相关技术要求、满足机电类任职岗位课程需求为目标。在教学内容的设置上，以识图能力为主线，以识图的基本方法与应用为重点，注重基础性和针对性。由此可见，培养学生的识图能力成为机械识图教学中的中心任务。什么是读图？读图的真正含义是理解图样。读图过程是由平面图形想象空间立体的过程。在“机械识图”教学过程中，我认为读图能力的培养可以分为三个阶段：识读组合体视图、识读零件图和识读装配图。不同的阶段应用不同的重点，教师必须做到心中有数，只有这样才能做到有的放矢。下面结合我自己的教学经验，谈一谈在这三个读图阶段中，如和提高学生的读图能力。 　　1 组合体视图的识读 　　组合体视图的阅读是