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高职院校嵌入式人才培养模式探讨 　　摘要：详细地介绍了美国欧普OOPSystems公司在江苏省高职院校中开展的嵌入式人才培养方案，同时也总结了我院在欧普IMS项目中的参与情况。 　　关键词：IMS；嵌入式人才培养方案 　　中图分类号：G4 　　文献标识码：A 　　doi：10.19311/j.cnki2016.17.097 　　2006年4月，在江苏省教育厅支持和组织的全省范围的合作培养软件人才项目说明会上，美国欧普公司正式提出IMS概念以及面向高职院校的欧普IMS项目培养方案和培训认证体系。 　　1欧普IMS项目概述 　　IT管理服务（IT Management Service，简称IMS）是指从企业战略和IT管理角度，提供企业运作支持性服务的总称，IT管理服务一方面可以服务于企业日益复杂且要求苛刻的IT应用系统，帮助企业维持稳定的IT运作环境。另一方面，可以从商业策略、商业流程和商业应用角度，通过IT技术帮助企业实现价值最大化，实现IT投资效率最大化，降低企业IT工作费用和复杂度，使企业运作更高效，更顺畅。 　　鉴于IT和整个企业融为一体发挥作用的美好景象，而拥有IT复合型人才是产生这种景象的前提条件，因此，美国欧普公司经过几年的时间完成了IT市场调研，对国内672家国家重点企业和长三角地区骨干企业的IT人才需求和岗位设置进行了调研，与国外先进的IT服务和企业IT应用岗位培训进行了比较，针对高职院校的人才培养定位以及当前国内IT职业岗位群和IT服务的需求，制定了欧普课程体系和认证体系，推出了欧普IMS培养项目。 　　欧普IMS项目的引进，其主要目的和任务是借鉴全球IT人才培训的成功模式，引进国际知名IT人才岗位培训体系，结合中国国内企业的IT岗位和用人机制，建立和完善江苏省特有的IT职业培训体系；指导、协调江苏高校IT方面人才培训工作，帮助江苏IT产业和人才培养走向国际化。该项目自开展以来，已经建设并且逐步完善了欧普IMS课程体系和认证体系，举办了四期欧普特色讲师培训班、全省已有47所高职院校成功加入，770人次教师接受过培训、培训的学生数突破8000余人。 　　2欧普IMS项目的组织机构 　　2005年10月，江苏省教育厅、美国OOPSystems公司和江苏经贸职业技术学院签署协议，按照“三方合作协议”的精神，建立了江苏欧普高校软件人才培训管理中心。 　　3欧普IMS项目的特点 　　3.1一个政府参与的中外合作项目 　　明确的培训目标、良好的政府支持、首个非赢利性的联合培养方案、满足国际视野和国内实情的实用性课程体系。教育厅根据江苏省统一规划，委托江苏欧普高校软件人才培训管理中心在“十一五”期间培训、考核6万名IT人才，并对IMS项目提供财政资助。 　　3.2一套由国外成熟培训模式本土化后的课程体系 　　集理论与实践、行为素质与复合化为一体，由数十名专家精心打造，通过包括企业在内的多名专家学者鉴定认可的由国外成熟模式进行本土化改造后的课程体系。 　　3.3一个符合国情的全优人才培养理念 　　摆脱原有理论模式的束缚，从思想素质到行为优化、从理论到实践、从专业到复合、从实用到适用、从基础到全面、树立IMS体系本土化全优人才培养理念。 　　3.4一个全新的多方差别化合作模式 　　创造多方合作中差别化课程体系开发与优化的合作模式，在合作方原由的课程体系中融入IMS课程，就不同的专业方向、不同的师资力量和不同的教学方式进行差别化课程优化。 　　3.5一个独特的职业定位方向 　　本着因材施教、因材塑型的方针，面对市场60%中低端II应用人才的职位空缺，将人才培养方向从点扩展到面，使受训人才在该市场需求中具有极强的职业岗位竞争力。 　　3.6一份珍贵的人生财富 　　她是学生实现职业人角色转换的平台；她是学生心理获得软着落的平台；她是市场需要的专业能力彻底提升的平台；她是人生良好习惯养成的平台；她是浓缩职业经验的转换平台；她更是创造和谐社会的平台。 　　4欧普IMS培养体系的定位 　　目前国内IT人才济济，但仍有至少40%左右的IT相关岗位急需人才，原因就是人才的定位方向存在一定的偏差。许多培养出来的人才对于某些领域具有较高的专业水准，但综合能力不够，造成了大多数企业一致认为现在的毕业生不能立即重用。 　　IMS体系具有针对性地进行了一系列培训课程的本土化工作，从实用性出发，大力培养人才的素质和综合能力，从简单的基本操作开始到专业的开发能力的培养，形成了一整套完整的培训体系，让培训出来的人才尽可能多地掌握企业日常信息化管理中所必须的技能。尤其是对于那些高不成低不就的岗位，经过IMS培训的人才具有极强的岗位竞争力。 　　5欧普IMS培养方案的特点 　　5.1与