《第三课第二节　让生活充满情趣》教学设计.docVIP

《第三课 培养高雅情趣 第二节 让生活充满情趣 教学目标 情感态度与价值观：能够自觉培养高雅情趣，使得生活充满情趣，争取全面发展。 能力目标：在现实生活中注重培养陶冶高雅情趣的能力。 知识目标：知道如何培养高雅情趣。 教学重点 培养高雅情趣的方法。 教学难点 培养高雅情趣的方法。 教学过程 导入新课 提问复习法导入。懂不懂得生活情趣，是衡量一个人文化修养的重要标志。现代人应该具有艺术涵养、审美品位，具有现代的生活方式：愉快地工作，愉快地休息，愉快地娱乐。情趣就渗透在这全部的人生过程之中，渗透在人生的每个处所、每个角落。试想，如果在紧张的工作之余，或挥毫泼墨，或恋棋对弈，或吟诗言志，或观花赏鱼，使一天的疲劳在轻松的消遣中化为烟云，不是一件很惬意的事情吗？ 推进新课 一、培养高雅情趣，从良好的兴趣爱好开始 活动一：(分析材料，得出结论)爱迪生，美国著名发明家。1847年2月11日生于俄亥俄州米兰镇。8岁上学只读了3个月。老师骂他“小笨蛋”，因为他经常爱问为什么而让老师下不了台，他辍学后随母亲学习。他对大自然非常好奇：他可以专心致志地注视榆树叶芽怎么生长，秋风如何使枫叶变色。为了试验孵小鸡，他可以长时间趴在鸡窝里；为了探索蜂巢的奥秘，他愿意被蜇得鼻青脸肿；为了试验摩擦生电，他在雄猫身上狠命搓揉直到双手伤痕累累。 问题：材料说明了爱迪生成为世界著名发明家的原因是什么？联系实际，讨论思考：自己的兴趣爱好有哪些？这些兴趣爱好对自己的学习和生活有哪些影响？ 分析：爱迪生之所以成为世界著名发明家，原因很简单，就是他对生活中的一些事物充满了兴趣。我们每个人的兴趣都是不一样的，我们要想像爱迪生一样取得成就，就需要把兴趣培养成高雅的情趣，使其在稳定的基础上长期坚持下去。 归纳：高雅的情趣，都是建立在一定的兴趣爱好基础之上的。中学生正处在精力旺盛的时期，对自然和社会的各个方面都会感到好奇、新鲜。这种“好奇”是产生兴趣的开始，在符合道德、法纪的范围内，是一种健康的心理，值得鼓励。但是，如果只是停留在“好奇”的地步，对于什么事情都只有三分钟热度，见异思迁，今日打球，明日集邮，过几天又去学拉二胡，那就很难产生稳定的兴趣。因此，我们要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。 二、培养高雅情趣，需要学习科学文化知识 活动二：学生分两组，背诵唐诗、宋词，或欣赏梅兰竹菊，说出有关的诗句。 分析：丰富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅情趣的重要途径。当然，我们的基本任务和主要生活内容是学习科学文化知识，在德智体各方面发展和提高自己。但是，学习科学文化知识不能简单地理解为只在课堂里学习，而应该在学好课堂知识的基础上，努力扩大知识面，拓展活动的领域。我们可以根据自己的兴趣爱好，更多地选择不同的文化内容，从丰富的文化活动中，领略生活的真正意义和情趣。 归纳：培养高雅情趣，需要学习科学文化知识。任何爱好，如果提升为一种高雅的情趣，都离不开相应的知识。一个人的情趣往往与文化修养密切相关，高雅的艺术形式，总是深深地植根于文化传统之中，具有深厚的文化底蕴。缺乏相关的知识基础，就无法真正领会作品所表达的情感。 三、培养高雅情趣，要有乐观上进的精神状态 活动三：年仅17岁的桑兰在世界友好运动会女子体操跳马决赛中不幸受伤。受伤以来，桑兰面对困难表现出来的、令全世界人民都钦佩不已的乐观、坚强精神，赢得了人们的尊敬和爱护。2000年，北京市副市长刘敬民向桑兰颁发了北京2008年奥运会申奥形象大使证书，桑兰正式成为北京申办2008年奥运会的形象大使。相信不久的将来，她一定能够重新站立起来，做一个对社会有用的人。 思考：桑兰对待生活的态度是怎样的？联系实际，讨论思考： (1)在自己身边，乐观的人有哪些？他们是怎样对待生活的？ (2)自己对待生活的态度是怎样的？我们应如何做？ 分析：受伤后，已经身残的桑兰并没有放弃，没有轻易言败，而是用乐观、坚强的精神，赢得了人们的尊敬和爱护，用微笑面对人生的风雨坎坷。这说明桑兰具有高雅的情趣。 归纳：高雅的情趣是一种健康向上的情趣，与人的精神状态有密切的关系。只有那些乐观向上的人，才会用微笑面对人生的风雨坎坷，发现生活的情趣；只有善于感受的心灵，才会于细微处见真情，体味生活的美好。 四、培养高雅情趣，还要抵制低级趣味 活动四：班上近来有些同学穿了一种新式样的鞋，林林认为那种鞋非常时髦，也让妈妈去买，其实她还有一双新鞋没有穿呢。爸爸批评林林：“不要别人怎样做，你就怎样做，要有自己的主见。”林林不服气，认为如果和大家不一样，别人会不愿意和她一起玩了。 林林的做法和林林的想法对吗？说说你的理由。 分析：有些中学生对高雅情趣和庸俗情趣不能够正确区分，人云亦云，随波逐流，没有主见，跟着“群体”参加无意义甚至对身心健康有害的活动，会使我们陷入庸俗的生活情