《第九课 亲近社会》教案.docVIP

《亲近社会》教案 第一课时 教学目标 体验和感受社会的美好。培养学生多角度思考社会问题，正确认识社会现象的能力。知道生活是美好的，美好的生活与社会的美好紧密相连。 教学重难点 引导学生感知社会生活的美好，认识我们的社会正是在发展过程中，在解决问题的过程中，展现她的美好。 课前将全班学生按四人一组分为若干小组，并利用课余时间分别进入教师办公室、实验室、音乐课堂、美术课堂等，留心观察寻找社会生活中的美。 第一环节：感知社会生活美 教师：请同学们观察的五幅图片。这些图片反映了社会生活不同方面的美，环节一到环节二的过渡：我们生活的社会真美，但也有人常常没有这样的感受。法国著名雕塑家罗丹说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现”。引入下一个环节： 请同学们阅读的情景材料，并观察《“大眼睛”的希望》的照片。思考问题：《“大眼睛”的希望》的照片和情景材料反映了什么？ 第环节：亲近社会，社会助你成功 本环节内容在于指导学生完成的有关内容。 第课时 教学目标 树立关注社会的情感和态度，积极参与社会公益活动，用实际行动服务社会。 学会遵守公德和秩序，发展服务社会的能力，养成亲社会行为。 懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。 教学重点 养成亲社会行为。教学过程 导入： 教师：我们生活的社会如此美好，社会对我们的成长又非常重要。既然我们不能离开社会，那么我们就要亲近社会，养成亲社会的行为。如何才能用我们的行动使社会更加美好呢？这就是我们今天要探讨的话题。 亲近社会，应该关注社会国家大事。 2． 教师：我们不仅要关注社会，更要以实际行动维护社会生活的美好。在社会公共生活中，切不可旁若无人，我行我素。守公德，就是以实际行动维护社会美好的一种表现。下面请同学们完成的内容。 请同学们先观察第一的图画，谈谈你的感受。 学生回答：略。 教师：在餐厅里划拳，大声喧哗既是不文明的行为，是没有修养的表现；同时也是缺乏社会公德的体现，它影响其他人的就餐，也有损自己的形象。下面请同学们思考：，在社会公共生活中，你看到的不遵守社会公德的行为有哪些？看见这些行为，你通常采用什么态度去对待？ 学生：略。(邀请同学在我家里聚会，深夜还在高声唱歌；在学校阅览室撕杂志里的彩页拿回家；在公园里赏花，偷偷地摘一朵；在医院抽烟，在电影院嗑瓜子，在大街上乱吐乱扔，在公共场所乱涂乱画等等，都是没有遵守社会公德的不文明的表现。) 教师过渡：我们懂得了公共生活中，必须遵守社会公德。我们还要遵守社会的秩序和规则，提升社会的文明程度。这就是我们下面学习、探究的内容。 3．爱护公共设施，体现着对他人的尊重，也是对社会的维护。 请学生阅读的短文。 4.当别人遭遇痛苦和不幸时，要竭尽全力地去帮助、救援。 请学生阅读、完成的内容。重点思考两个问题：阅读教材晓苏的故事，说一说，当你有能力的时候，你会像晓苏一样去资助别人吗？ 阅读教材媛媛参加敬老院去演出的故事，讲一讲，当有人需要安慰、关心的时候，你是怎样做的？ 教师过渡：我们服务社会，不仅要懂得从小事做起，懂得当别人遭遇痛苦和不幸时，竭尽全力地去帮助、救援，还要懂得应该积极地参加公益活动。参加公益活动不是可有可无的，而是对现代公民的基本要求。我们在学生时代，就要积极参加力所能及的公益活动，造福社区，造福社会。