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《第四节 生物进化的原因》教案 教学目的： 通过对自然选择学说的讲述，使学生掌握生物进化的原因（唯物的矛盾观）和过程，以及生物多样性和适应性形成的原因。 教学重难点： 1、自然选择学说。 2、如何解释生物进化的过程、用进废退学说的不科学性。 教学过程： 自然选择学说的主要内容： 主要有四点 ：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。 1、过度繁殖：各种生物都有很强的繁殖力，能产生很多的后代。即过度繁殖。 例如：一棵年产籽2粒的植物，若每代都能存活并且产籽，经过20年，理论上的后代数目可以达到220棵，即130.3，超过100万棵。实际上，只产生2粒种子这样少的后代的植物在地球上不一定存在。其它生物可想而知了…… 生物能大量繁殖，但事实上每种生物的后代能生存下来的却很少，也就是说生物过度繁殖的这种“倾向”为什么不能成为“现实”呢？这是什么原因呢？达尔文用生存斗争解释这种现象。 2、生存斗争：又叫生存竞争。 （1）何会发生生存斗争？生物一方面过度繁殖，使数目剧增，另一方面，生活条件（食物、空间等）是有限的——这是一个矛盾。因此，任何生物都要为争夺生活条件而发生斗争。生存斗争在自然界普遍存在。 （2）生存斗争的概念：生物个体之间的相互斗争，以及生物与无机自然条件之间的斗争的现象。 个体间斗争包括同种的或异种的个体间的斗争，与无机自然界的斗争例如抵抗干旱、寒冷、酷热等气候条件和土质条件等。（备注：同种个体之间的互助相当于种群的集体对其它条件的斗争，也属于生存斗争的范围，即，生存斗争的概念是十分广泛的，生物个体或群体的行为习性、生理活动等等、只要有利于本物种的生存，都可以算做是生存斗争的一种方式。） 由于生存斗争导致生物大量死亡，结果只有少数生存下来，因此，生存斗争的理论解释了生物大量繁殖和少量生存的事实。 （3）生存斗争的实质原因：有限的环境条件与生物过度繁殖倾向的矛盾。其中，环境条件是不断发生变化的，因此，这种矛盾是不可调和、不可消亡的，所以，生存斗争也是不可能消失的。 实例：大小两个种的草履虫共同培养，几天后，必然只有一个种的草履虫生存，而另一个种的个体全部死亡。 生存斗争中，什么样的个体能获胜并生存下来呢？谁胜谁负有没有规律呢？这涉及遗传和变异的问题。 3、遗传和变异：生物的遗传、变异是普遍存在的。遗传是相对的，变异是绝对的、是不定向的。 生物的变异有的是有利于生存的,有的是不利于生存的。 有利于生存的变异个体，在生存斗争中易获得胜利，生存下来。 不利于生存的变异个体，在生存斗争中失败，导致死亡。 例如：植物生长速度与生存…… 4、适者生存：经生存斗争，凡是生存下来的生物个体都是对环境能适应的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的。适者生存是生存斗争的结果。 达尔文把适者生存，不适者被淘汰的过程叫做自然选择。自然选择是通过生存斗争来实现的。 注意：自然选择的存在和自然的变化是不以任何生物的意志为转移的，自然选择是定向的，定向的自然选择的结果是保存了适者，也就是说，适应是自然选择的结果。 如何利用自然选择学说解释生物的进化过程 以长颈鹿进化为例说明 前肢、颈都短的：生存斗争中（因为环境中草的缺乏）死亡 长颈鹿的祖先 前肢、颈都长的：生存并繁殖出 前肢、颈短的：死亡 前肢、颈长的：生存并繁殖 经这样一代一代的淘汰和选择，最后选择出现代前肢和颈都很长的长颈鹿。 1、遗传、变异是进化的内因，是自然选择的基础：变异为进化提供了原始的选择材料；遗传使变异得以传递，即遗传积累了变异。 2、生存斗争是生物进化的动力和外因，推动了进化。自然选择通过生存斗争来实现，也就是说“选择”的具体方法就是“生存斗争”。 3、定向的自然选择决定着生物进化的方向。自然选择的结果是产生了适应环境的新类型生物。 实例二：人工培育蛋鸡或肉鸡。整个过程体现了自然选择学说的四个要点（解释略）。 有关自然选择学说的几个结论：（要记熟） 1、变异是不定向的，而自然选择是定向的，自然选择的结果是适应。 2、遗传、变异是自然选择的基础，是进化的内因。 3、生存斗争（矛盾）是生物进化的动力，推动生物的进化，自然选择是通过生存斗争来实现的。即，生存斗争是进化的外因。 4、生物进化的方向是由定向的自然选择决定的。 自然选择学说的意义 1、解释了生物进化的原因（即生物是如何进化的） 2、解释了生物的多样性（主要涉及变异的不定向性和环境的多样性、选择的定向性）和适应性（适应是自然选择的结果，环境永远不会固定不变，因此，适应是相对于此时此地环境的适应，不是绝对的适应）。 3、对人类认识生物界具有重要的哲学意义，是辩证唯物主义的科学认识。因此，Engles把达尔文的自然选择学说列为19世纪自然科学的三大发现之一。 4、不足之处：未能阐明遗传、变异的本质，是受