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《第四课 交友的智慧》教案 教学目标： 知识目标： 通过学习使学生明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法；能够说出交友的基本原则。 能力目标： 能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够做出负责任的选择。 情感态度、价值观目标： 通过自我反省，力争做他人的益友和诤友，识别损友，拒绝诱惑。 教学重点 1、交友要讲原则。 教学难点： 如何交到真正的朋友。教师：古往今来，有各式各样的朋友，也有各种各样的友谊。友情也要经过一番选择，不同的朋友对自己会有不同的影响。有人因友得福，有人因友惹祸。活动一：小明的故事教师：美好的生活需要友情，大家都想获得更多的友情。小明就有这种想法，于是他开始寻找友情。《小明的故事》。故事情节如下： 人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察。 情节：放学后，小明被两个坏学生拦住抢钱，一个男青年帮小明解了围。小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。小明经常和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受到欺负，都让男青年帮助他打架。有一天，男青年偷了一些照相机，让小明帮他藏起来，小明帮他藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。分析案例，引导学生从小品中总结交友过程中要注意的问题。学生讨论后教师总结。教师小结交朋友要有自己的选择，要经过认真的思考。交朋友时，要交那些对自己有益的朋友。所谓“有益”可以是很多方面的：可以是品德方面、学习方面或技能方面，总之，是能使自己上进。我们把这种能够帮助人上进的朋友称为益友。活动二：你谈我谈大家谈学生交流自己对“益友”的看法：哪些朋友可以称为益友？在你心目中，益友应该是怎么样的呢？ 呈现我国古代思想家对益友的分类。教师提问：古人总结的这个标准发展到现代，有没有变化呢？ 变化是有的，正像同学讲到的，但其中的实质没有改变。那就是：“能帮助自己上进”的人就是益友。活动三：我有益友学生分小组讨论如下几个问题。 （1）在我的朋友中，益友有哪些？ （2）我把他们当成益友的原因是什么？ （3）举出一些名人交益友的事例。 学生交流后教师归纳总结。我们提出善交益友，同时应该给自己提出一个要求，那就是不断地进行自我完善。只有不断完善自我，才能从品德、学识、技能等各方面提高，才能成为他人心目中的益友。活动四：乐交诤友 教师：在交往过程中，有些朋友喜欢直言不讳地指出我们的错误。你是否喜欢这种朋友？ 学生回答后教师总结。 教师：这种朋友，我们称为诤友。诤友能坦率地指出朋友的问题，批评朋友的错误，这是非常难得的。陈毅元帅曾说过 “难得是诤友，当面敢批评”。我们在交往中，应当乐于和这种朋友交往。这种坦诚的批评可以使你拥有更清醒的头脑，可以让你进步更快。 朋友之间不能都是“老好人”，“你好，我好，大家好”，这种不真实、不真诚、缺少内心交流的友情，自然就不会牢固。活动五： 这样的朋友是益友吗案例分析： 中学生郑某放学途中由于车速过快，刹车不灵，与外校一名同学刘某相撞。虽然双方的车和人均无损伤，但因撞车责任产生纠纷，结果，他俩各自找了自己的 “朋友 ”大打出手，酿成了2死8伤的恶性事件，受到了法律的制裁。 思考：他们的“朋友”是益友吗？ 学生发言，教师归纳。善交益友也要求分清真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”。教师：上节课我们讲到，益友是我们人生路上的支持者、帮助者。交上不好的朋友则会使我们误入歧途或者受到伤害。同学们请看下面的故事。活动一：有了这样的朋友。故事情节如下： 刘榴同学比较胖，为此她有些自卑。通过努力她与小红成为朋友。刘榴将小红看成天使，对她的要求百依百顺。尽管如此，她们的交往却并不是很顺利。小红长得很标致，学习也好，许多同学都羡慕她。在日常生活中，小红经常以此在刘榴面前炫耀。她经常说：“猪啊你！怎么没吃饭？”这让刘榴很难过。在一次语文课上，因刘榴和小红的意见不同，小红特别气愤，骂道“你傻呀！变态！”刘榴很伤心，慢慢地，刘榴很怕和小红接触，后来更是形同陌路。 学生分组讨论下面两个问题： （1）刘榴的经历对你有什么启示？ （2）有了这样的朋友，我们应该怎么做？我们不能交那些对自己产生不良影响的朋友，结交这样的人做朋友，不会帮你，反而会“损”你、“害”你。我们把这种对自己的品行产生不良影响的朋友称为损友。教育家孔子曾发表过对损友的见解。（呈现孔子的话） 损者三友 友辟：心术不正的人。 友柔：华而不实的人。 友佞：阿谀奉承、花言巧语、谄媚的人。活动二：真正的朋友分析下面的情境，并思考假如是你，你该怎么办。 1．无情的班长朋友 班长是你的好朋友。有一天，因为路上塞车，你上学迟到了。面对你满怀期望的目光，班长还是在迟到记录本上记下了你的名字。你会怎么想？ 2．我的野蛮朋友 如果你的好朋友是一个急性子，他（她）经常因为鸡毛蒜皮的小事跟你大发脾气。今天你的