《美国的资本主义改革》教学设计2.docVIP

第三课 美国的资本主义改革 罗斯福新政 教学目标　 1、知识与能力　　 通过引导学生分析罗斯福当选总统的背景，培养学生“时势造英雄”的唯物史观。通过通过学生分析“新政”革命的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辨证关系的唯物史观分析历史事件的能力。通过对“实干家罗斯福”的学习以及对“新政”革命措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。 2、过程与方法　　 教师高度关注学生的学习情况，充分调动学生学习的积极性。采用灵活的教学方法，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现给予及时而中肯的评价。教学过程中，教师应尽量使用辅助教学工具或采用多媒体教学，尽可能地与学生一道在课堂上重现这一阶段的历史。 3、情感态度与价值观 通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质。　 教学重难点 重点：罗斯福；新政的主要内容，作用。　 难点：对新政的评价。 教学过程 （一）导入新课 [在屏幕上展示罗斯福总统的图片] 他是一位杰出的美国总统， 他是唯一一位连任四届的美国总统(1933-1945)； 他是唯一一位坐在轮椅上的美国总统； 他是继林肯后最受美国和世界公众欢迎的美国总统；他被人们喻为”狮子”和”狐狸” 他就是罗斯福，带领美国人民克服危机，渡过难关。 （二）讲授新课 一、提出问题：联系前一小节的知识，说一说罗斯福新政的历史背景是什么？ （1）1929～1933年资本主义经济危机给美国造成的危害 （2）胡佛政府反危机政策的失败 （3）全国要求改革的呼声高涨 （4）罗斯福上台————实干家罗斯福（“狮子”和“狐狸”） 结合教材和材料认识罗斯福为什么能够当选，并如何让他的国家和人民摆脱危机？ 作出如下总结：恢复信心，战胜恐惧；正视现实，付诸行动。（通过对这一部分学习，让学生学习罗斯福直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神；） 二、实施“新政” 带领学生回忆第一节经济危机的表现：金融领域崩溃，工农业生产下降，失业率激增，贫富悬殊严重等等，进而说明罗斯福新政就是从这些方面入手解决问题的。 1、内容 金融领域 多媒体显示材料：据统计，到1933年初，美国银行倒闭事件已经上升到五千五百家，有九百万储户失去了自己的存款。1933年3月3日，在罗斯福宣誓就职的前一天，全国已有32个州的银行全部关闭，整个金融系统瘫痪，信用已经崩溃。人们手拿支票，却无法兑现。引导学生理解为什么先从金融领域开始？ （拓展：1933年3月5日，罗斯福就职后的第二天就下令全国银行一律休假四天，随后国会通过《紧急银行法案》：授权总统对银行进行审理，凡有偿付能力的银行才允许开业，同时，由国家拨款30亿美元贷款给大银行，支持其开业，并成立“联邦储蓄保险公司”，对存款实行政府保险。）宣布银行歇业整顿几天。国会通过相关法案，开始实行国家对银行、货币等得控制与管理。联邦政府被授予更多制定规则的权利，规范股票市场及公司发行股票的程序。 问题：政府如何做的？想达到什么目的？ 整顿银行业，克服金融危机；恢复银行信用。 工业领域 政府通过相关法律，对工业进行调整，制定了有关劳工权利的社会立法，给予工人最低工资和最高工时限制的保护，使工人有权组织工会。 农业 多媒体显示材料一：大危机中境况最惨的还是农业，农产品大量滞销，农民负债累累，农产品价格已跌到历史最低点，猪肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥羊卖不到一元钱。 举措：帮助农民减少粮食产量以提高价格。 采取以工代赈和兴办公共工程 阅读教材思考：政府为解决失业采取的相关措施以及目的。在解决失业问题、扩大内需、拉动生产、加强基础设施建设等方面发挥的积极作用，帮助学生认识新政在当时发挥的作用。 建立社会保障体系 多媒体显示材料：1935的《社会保险法》：政府实行养老金和失业保险制度，对儿童、残疾人、无谋生能力者提供救济。法律规定，凡年满65岁退休的工资劳动者，根据不同的工资水平，每月可得10至85美元的养老金。 提问：材料反映的新政内容是什么？目的何在？稳定社会，早日摆脱危机。 【问题探究】：盲目扩大生产而导致生产与消费的矛盾是经济危机爆发的直接原因，新政是如何缓解这一矛盾的？这样让学生能够认真分析新政内容，从而巩固对新政的理解。 (从生产与消费两方面思考) A 从减少生产看，减少农产品产量，限制工业生产规模。 B从扩大消费（市场）看，规定最低工资可以保持一定的消费能力，规定最高工时可以增加就业机会；给农民提供补贴，可以增加农民收入；推行“以工代赈”，