《重力》教案3.docVIP

《重力》教案 教学目标 一、知识目标 1、知道重力是如何产生的。 2、知道重力的大小和方向。 3、知道重心的概念。 二、能力目标 1、通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力。 2、通过探究了解重力和质量的关系。培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。 3、通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。 三、德育目标 1、通过课堂上的观察分析活动，养成善于观察思考的良好学习习惯。 2、通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣。 教学重点 重力的概念及重力与质量的关系G＝mg。 教学难点 重力的方向。 教学准备 钩码、弹簧测力计、重垂线、粗细均匀的木棒、方形薄板、木球、投影仪。 教学过程 一、引入新课 【演示】 （1）将一只木球举到一定的高度让其自由落下。 （2）把一只木球斜向上抛出，观察其运动路线。 （3）让一只木球在讲台上沿直线运动，滚到讲台边后落向地面，观察其运动路线。 【师】在演示的几种情况中，球的运动有什么共同之处呢？ 【生】不论小球的运动状态如何。它最终都落回了地面。 【师】产生这些现象的原因是什么呢？ 【生】球运动过程中运动状态的改变是因为受到了力的作用，球都落回了地面一定是受到了指向地面的力的作用。 二、新课教学 1、重力 【想想做做】 【师】请同学们用一根细线拴住自己的橡皮作实验，说说你的感受。 【生】橡皮做圆周运动时需要用力拉着，否则就会被甩掉。 【师】无云的夜晚我们总能看到月亮，我们知道那是月亮在不停地绕着地球旋转。是不是地球上有力在牵着月球呢？ 【投影】苹果落地和万有引力。 【师】地球和月亮之间存在着相互吸引的力，这就是万有引力。地面附近的物体也会受到地球的吸引，地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。通常还把重力的大小叫做重量。 【生】木球无论怎样运动都最终落到地面，就是受到了重力的作用。 【想想做做】 【师】地球附近的物体都会受到重力的作用，你知道重力能为我们做什么吗？ 【生】盖大楼打地基时，就是把夯举高释放，夯由于受到重力而向下运动就能将地基夯实。 【生】跳水运动员走到高高的跳台上向下跳时也是由于受到重力作用才能在完成各种动作后入水。 【生】人和各种动物是由于受到了重力的作用才能安然地在地球上生存，如果没有重力，可能就只能像在飞船中的宇航员一样到处漂了。 2、重力的大小 【师】前面的学习中同学们已经了解了力的三要素，还记得吗？ 【生】力的三要素是力的大小、方向、作用点。 【师】重力的大小怎样确定，它和什么因素有关呢？ 【探究】重力的大小跟什么因素有关。 【师】同学们可以先大胆猜想。 【生】一般看上去越大的物体越重，所以我认为重力和体积有关。 【生】我认为是和密度有关，一小块铁比一大团棉花要重很多，密度大的重力大。 【生】密度相同的物质，体积大时质量就大，体积相同的物体，密度大时，它的质量就大。所以我认为是质量大的物体重力大。 【师】谁知道重力用什么测量？怎样测量？ 【生】用弹簧测力计来测量重力。 【生】使用弹簧测力计时要先观察量程和分度值，如果指针没有指零还要先进行调零，然后将被测物体挂在弹簧测力计下方，物体静止时，根据指针的位置读出指示的值即为被测物体的重力。 【师】同学们可以参考教材中的提示，用实验验证自己的想法，然后交流实验的情况。 （学生实验，教师巡视指导，并参与学生的活动） 【生】根据测量数据作出的重力与质量关系的图象是一条过原点的直线。 【生】每一次测出的重力与其对应质量的比值基本上是一个不变的值，这个比值大约是9。8。 【生】实验结果说明物体所受的重力跟它的质量成正比。 【师】我们用G表示重力，g表示重力和质量的比值，同学们实验的结论就可以用一个公式表示。请大家自己表示出来，（一名同学板演）并说明单位是什么。 【师】向学生说明g的单位可根据重力G（N）和质量m（kg）的单位得出：g＝9.8 N／kg。在使用公式G＝mg计算时，质量（m）的单位必须用kg。重力（G）的单位必须用N。粗略计算时，g的值可取10 N／kg。 【师】在日常生活中，人们习惯将质量称为重量。同学们应注意区别。 3。重力的方向 【师】同学们已经了解了一切物体在失去支持时都要落到地面， 【演示】 （1）观察拿在手中的小球自由下落的方向。 （2）用一根线把物体悬挂起来，观察静止时线的方向。 【师】小球受重力自由下落时的方向及悬挂的物体受重力作用使悬线下垂的方向便是重力的方向，这一方向是竖直向下的，所以重力的方向是竖直向下的。 【演示】 （1）两条重垂线的方向。它们方向是否相同？ （2）重垂线与水平桌面的方向是否垂直？ （3）重垂线与斜面的方向是否垂直？ 【生】两条重垂线的方向平行，重垂线的方向与水平面垂直，与斜面不垂直。 【师】重力的