2017春八年级数学下册 22.3 特殊的平行四边形（三）矩形和菱形教案 沪教版五四制.docVIP

矩形和菱形 课 题 22.3（3）矩形和菱形 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 1、理解并掌握矩形的判定定理，并能解决相关问题 2、经历“猜想→发现→验证”的探索新知的过程． 3、通过认真参与学习，培养积极探究的态度并发展团队合作意识． 重 点 掌握矩形的判定定理． 难 点 从平行四边形与四边形两个角度掌握并合理运用矩形的判定定理． 教 学 准 备 平行四边形的判定；矩形的性质． 学生活动形式 讨论，交流，总结，练习 教学过程 设计意图 课题引入： 课前练习一 1. 矩形有哪些性质? 矩形具有平行四边形的一切性质外,还有: (1) 矩形的四个角都是直角; (2) 矩形的对角线相等. 课前练习二 2. 根据什么可以判定一个四边形是平行四边形? 复习矩形的性质。 复习平行四边形的判定。 通过实际问题的解决，引出本课重点，同时激发学生学习兴趣，认识到数学在生活中的作用． 根据定义证明有一个角是直角的平行四边形是矩形. 归纳符号表达式。 培养学生的推理能力和言必有据的思维品质. 通过老师引领,使学生有一个规范符号表达式的过程. 得到矩形判定定理及规范符号表达式。 鼓励学生大胆尝试,对尝试成功的学生给予肯定,有困难的学生给予帮助. 得到判定定理及规范符号表达式。 使学生区分矩形判定的两个角度：平行四边形、一般四边形．理请思路。 。 合理运用矩形的判定定理． 独立思考 反馈思路 完成证明。 知识呈现： 新课探索一 思考1 工人师傅要做一个矩形的门框,他除了用刻度尺检验两组对边分别相等(即这个门框已是平行四边形)外,还需要用工具检验什么,才能确保所做的门框一定是矩形? 新课探索二 有一个角是直角的平行四边形是矩形. 符号表达式: ∵ 四边形ABCD是平行四边形,∠A=90°(或∠B=90°…), ∴ 四边形ABCD是矩形. 新课探索三（1） 请证明:对角线相等的平行四边形是矩形. 已知:在 □ ABCD中,AC=BD. 求证: □ABCD是矩形. 新课探索三（2） 矩形判定定理 对角线相等的平行四边形是矩形. 符号表达式: ∵ 四边形ABCD是平行四边形,AC=BD, ∴ 四边形ABCD是矩形. 新课探索四（1） 思考2 从角上着手,具备怎样条件的四边形是矩形(即木工师傅用角尺去检验一个门框,当门框有几个角是直角时,这个门框就是一个矩形门框)? 新课探索四（2） 有三个角是直角的四边形是矩形. 已知:在四边形ABCD中,∠A=∠B=∠C=90°. 求证:四边形ABCD是矩形. 新课探索四（3） 矩形判定定理 有三个角是直角的四边形是矩形. 符号表达式: ∵ ∠A=∠B=∠C=90°, ∴ 四边形ABCD是矩形. 新课探索五 矩形的判定: 有一个角是直角的平行四边形是矩形. 对角线相等的平行四边形是矩形. 有三个角是直角的四边形是矩形. 想一想 工人师傅们在做门窗或矩形零件时,他不但要测量两组对边的长度是否分别相等,还要测量两条对角线的长度是否相等.这是为什么? 新课探索六 例题1 已知:如图,C、B、D在一直线上,BF,BE分别平分∠ABC,∠ABD,AE∥BF,AF∥BE. 求证:四边形AFBE是矩形. 课内练习 1. 判断下列命题,正确的在括号内打“√”,错误的打“×”. (1)对角互补的平行四边形是矩形; (2)有一组邻角相等的平行四边形是矩形; (3)内角都相等的四边形是矩形; (4)对角线相等的四边形是矩形; (5)对角线互相平分且相等的四边形是矩形. 2. 如图,AB∥CD,EG,FG,FH, EH分别是∠AEF,∠CFE,∠EFD,∠BEF的平分线. 求证:四边形EGFH是矩形. 课堂小结： 矩形的判定: 有一个角是直角的平行四边形是矩形. 对角线相等的平行四边形是矩形. 有三个角是直角的四边形是矩形. 课外 作业 练习册 预习 要求 22.3（4）矩形和菱形 理解并掌握菱形的判定定理，并能解决相关问题 教学后记与反思 1、课堂时间消耗：教师活动 15 分钟；学生活动 25 分钟） 2、本课时实际教学效果自评（满分10分）： 分 3、本课成功与不足及其改进措施： 1