七年级生物上册 3.5.3 吸收作用教案 （新版）北师大版.docVIP

吸收作用 年级 七年级 学科 生物 课题 第五章 第三节 吸收作用 授 课 人 主备人 教学内容 课时 1 授课时间 教学目标 知识方面 1、探究植物细胞的吸水和失水，阐述植物细胞吸收水分的原理 2、识别绿色植物吸收水分的结构基础—根毛 3、举例说出绿色植物的生活需要水和无机盐；说明无土栽培的要领和发展前景。 能力方面 培养学生的观察能力，分析能力和总结能力。 思想教育 在科学实验过程中培养严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神。 二次备课 教学重点 1、探究植物细胞的吸水和失水的实验法 2、根毛细胞对水分的吸收；绿色植物生活需要无机盐； 教学难点 1、探究植物细胞的吸水和失水实验法 2、植物细胞吸水和失水的原因 。 教学方法 实验法，观察法，分析法 教学过程 新课引入： 向学生提出“植物组织吸水是细胞吸水还是细胞间隙吸水”“植物细胞在什么条件下失水”等问题，引起学生争论和激发学生探究的兴趣，再启发学生用实验取证的方式证明自己的观点。 活动：探究植物细胞的吸水和失水 提示： 根据生活事实，组内围绕着黄 瓜细胞吸水或失水的条件进行讨论， 然后提出问题，并就其中一个问题进 行研究。 检验假设制定计划时，建议选用萝 卜或马铃薯做实验材料。设计的实验方案要能够获得实验数据，可考虑使用下列实验器具：小菜板和菜刀，天平及砝码，500ML量筒、烧杯(4个)、清水、20%食盐水。 在实施实验方案前，设计一个表格 记录你组获得的实验数据。 建议方案： 实验假设：当外界溶液浓度较高时，植物细胞失水。 材料器具：小菜板和菜刀，天 平及砝码，500ML量筒，烧杯、清水、20%食盐水。萝卜或马铃薯 方法步骤： 利用20%盐水分别配制5%、 10%、15%的盐水，取等量的不同浓度的食盐水置于B、C、D三个烧杯中，A烧杯中放入等量的清水。 在小菜板上用菜刀将萝卜切成 大小相同的四条，分别称重和记录数据。然后，萝卜依次放入A、B、C、D四个烧杯中，静置5MIN后观察各个试管中萝卜条的形态变化。 设计如下的表格，用于记录实 验数据。 将萝卜条取出，观察烧杯中溶 液体积的变化，同时测量萝卜条的质量，将数据填在表格中。 用曲线图对实验数据进行处 理。分析本组数据并得出结论，分析实验处理的时间长短对实验结果的影响。 根对水分的吸收 活动：观察根毛 结论：植物根部生有大量根毛，扩大了根的吸收面积。 根毛吸水：根毛的细胞液浓度总是大于土壤溶液浓度，于是，根毛细胞吸收土壤里的水分。 烧苗：土壤溶液浓度大于根毛的细胞液浓度时，根毛细胞就会失水。 二、无机盐的吸收 演示：观察土壤液培养的幼苗。 将两株同样大小的玉米幼苗，分别放在蒸馏水和土壤浸出液的器皿中继续培养。两周以后，观察这两株玉米幼苗的长势和颜色是否相同。 结论：植物的生活需要无机盐。 植物生活需要多种无机盐，其中需要量最多的是含氮、含磷和含钾的无机盐。 三、无土栽培： 根据植物生活需要的无机盐种类、数量和比例配制营养液，用营养液来栽培植物。 小结： 板书设计 课后反思 3