七年级生物上册 3.6.1 种子萌发形成幼苗 种子萌发需要的外界条件实验设计素材 北师大版.docVIP

种子萌发需要的外界条件 实验教学目标： 1.知识目标：先由各小组对单个外界因素进行探究，然后将各小组的结论整合在一起，总结出种子萌发所需的外界条件包括一定的水、充足的空气和适宜的温度。 2.能力目标：体验探究的过程并采用对照试验方法获取实验结论。学会分析实验现象，判断假设是否成立，正确得出实验结论，体验合作学习的乐趣。 3.情感目标：养成根据事实作出客观判断的习惯，培养实事求是的科学态度。 实验教学设计思路： 此探究活动旨在培养学生的探究意识，激发其探究热情，让每个学生都想动起来，都能动起来。重点是使学生能根据一定的想法动手实验，分析实验现象；难点是对照实验中变量的控制。 此探究实验成功不仅是学生对种子萌发所需的外界条件有明确深刻的认识，而且会使学生对探究、对实验感兴趣，为以后的学习铺垫。 主要的教学策略为：课上由老师引导学生思考种子萌发可能需要哪些外界条件，然后学生自由分组探究单一外界条件（如水份、阳光、温度、空气、土壤等）对种子萌发的影响。每组学生根据自己探究的因素讨论设计实验方案，然后由各组长汇报本组的实验计划，在班级内交流评价，再行修改。课后以小组为单位实施实验，待得出结果再进行课堂讨论、汇总，分析成败原因。教师介绍演示实验过程。 实验教学过程： 设置情境，提出问题问题一：探究种子的萌发是否需要水，甲、已两杯各放一粒种子，甲杯无水，乙杯适量水，其他条件一样，形成对照试验，结果两组中的种子都未萌发，导致实验失败。 分析：一粒种子偶然性较大，不足以说明问题，对照的两组应各放多粒种子。 问题二：探究种子的萌发是否需要水，甲、乙两杯中各放入10粒种子，甲杯无水，乙杯过量水，其他条件一样，形成对照试验，结果两组中的种子都未萌发，导致实验失败。 分析：两组中变量不单一，除了水分，还有空气，因而不能形成对照试验。 问题三：探究种子的萌发是否需要适宜的温度，甲、乙两杯中各放入10粒种子，甲杯置于常温下，乙杯放入冰箱中，形成对照试验，结果两组中的种子都未萌发，导致实验失败。 分析：建议思考：控制单一变量的同时，其他条件是否适宜？ 教师介绍演示实验。 （为提高效率，在一次实验中可参入多个变量） 演示实验内容： 实验名称：种子的萌发需要一定的水、充足的空气和适宜的温度 实验器材：大豆种子，透明水杯，过滤网，细线，透明胶带 解说：：为能看清三个过滤网中的大豆种子，拍摄时相机略有倾斜，而使杯子看起来上大下小，实际是圆柱形的。首先向杯子里到半杯水，取三个过滤网，各放10粒大豆种子，然后用细线和透明胶带分别固定在杯子的底、中、上层（如图），上、中两层对照，变量为水分；中、下两层对照，变量为空气。为探究温度这一变量，可另准备一套这样的装置放于冰箱，让两套装置的中间层作对照。 说明： 1.让学生自行分组替代老师对其分组，使他们的探究没有束缚，更显自主，学生依照自己的选择也会表现得更积极。 2.考虑到初一的学生刚刚接触到探究实验，对该如何提出问题，做出假设，控制变量等等环节都不能很好把握。如果让他们探究种子萌发的所有外界条件，他们可能会被弄糊涂。所以教师将种子萌发的外界条件进行分解，让每组的学生只探究一个因素，将复杂的内容简单化。 3.演示实验中的器材好找易得，操作简单，对照明显，而且用过滤网可放多粒种子，提高实验结果的可靠性。 1