八年级数学上册 13.3 全等三角形的判定 13.3.3 三角形全等的条件—“ASA、AAS”教案 （新版）冀教版.docVIP

13.3全等三角形的判定【教学目标】探索三角形全等的条件和AAS”，并能运用相应的条件进行有条理的思考和简单的推理经历探索三角形全等条件归纳获得数学结论的过程体会利用转化的数学思想和方法解决问题的过程敢于面对数学活动中的困难并能通过合作交流解决遇到的问题【重点难点】重点：掌握三角形全等条件和AAS”，并能应用它们来判定两个三角形是否全等难点：用三角 ┃教学过程设计┃ 教学过程 设计意图一、复习引入新知教师讲解：前面我们已经知道当两个三角形的两条边及其夹角分别对应相等时两个三角形一定全等而当两个三角形的两条边及其中一边的对角分别对应相等时两个三角形未必一 这节课我们将讨论以下情况：如图一种情况是两个角及这两角的夹边；另一种情况是两个角及其中一角的对边二、师生互动探究新知（一）体验已知两角夹边的三角形的唯一性利用刻度尺、量角器、小刀等工具制作符合如下条件的三角形：（1）△ABC其中∠A＝35＝65＝5；（2）△DEF其中∠D＝70＝50的对边DF4cm. 注意：（2）题学生可能感觉难度较大教师可提示学生先求出∠F＝60再利用（1）的作法进行如果两角及一边条件中的边是两角所夹的边你画的三角形与同伴画的一定完全重合吗？试试看结论：有两角和夹边对应相等的两个三角形全等简写成或角边角如果两角及一边条件中的边是其中一角的对边以你所画的△DEF为例你画的三角形与同伴画的一定完全重合吗？试试看结论：有两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等简写成角角边或（二ASA定理 教师提出已知条件：如图在△ABC和△A′B′C′中已知AB＝A′B′＝∠A′＝∠B′求证：△ABC≌△A′B′C′ 教师给出证明方法：由于AB＝A′B′我们移动其中的△ABC使点A与点A′、点B与点B′重合且使点C与点C′分别位于线段AB的同侧因为∠A＝∠A′因此可以使∠A与∠A′的另一边AC与A′C′重叠在一起；同样因为∠B＝∠B′可以使∠B与∠B′的另一边BC与B′C′重叠在一起由于两条直线只有一个交点因此点C与点C′重合这就说明这两个三角形全等由此可得判定三角形全等的又一种简便方法：如果两个三角形有两个角及其夹边分别对应相等那么这两个三角形全等简记为（或角边角）（三）证明定理教师提出应用证明三角形全等的问题：如图已知∠ABC＝∠DCB＝∠DBC求证：△ABC≌△DCB 教师要求学生应用定理证明本题学生思考后教师提问并根据学生的回答加以引导后由教师证明结束后教师提出问题：如果两个三角形有两个角及其中一个角的对边分别对应相等那么这两个三角形是否一定全等？教师要求学生思考这个问题并提醒学生利用三角形内角和为180这一公理来考虑问题一般学生都会得出正确结论教师再加以总结：因为三角形的内角和等于180因此有两个角分别对应相等那么第三个角必对应相等于是问题就由角角边转化为角边角这样便可证得这两个三角形全等教师要求学生自己证明定理：如果两个三角形有两个角和其中一个角的对边分别对应相等那么这两个三角形AAS（或角角边）学生证明后教师边讲解边板书教师提问：我们已经讨论了两个三角形有两边一角以及两角一边分别对应相等这两个三角形能否全等的情况我们很容易发现如果两个三角形有三个角分别对应相等那么这两个三角形未必全等如图这两个三角形三个角相等它们并不全等只是形状一样 三、运用新知解决问题教材46页练习1、2四、课堂小结提炼观点两角一夹边对应相等两个三角形全等；两角一对边相等两个三角形也全等五、布置作业巩固提升教材47页习题组2、3备选习题（1）在△ABC和△DEF中已知∠C＝∠D＝∠E要判定这两个三角形全等还需要条件[JY]（） 第（2）题图＝ED[DW2]＝FD＝FD[DW2]＝∠F（2）已知：如图点C在线段AB上＝PD请你再添加一个条件使图中存在全等三角形并给予证明所添条件为你得到的一对全等三角形是（3）已知：如图＝EC＝∠D求证：AC＝DF 第（3）题图（4）已知：如图、F分别是平行四边形ABCD的边BA、DC延长线上的点且AE＝CF交AD于G交BC于H ①图中的全等三角形有对它们分别是Ｗ（不添加任何辅助线）请在①问中选出一对你认为全等的三角形进行证明我选择的是【板书设计】三角形全等的条件——、如果两个三角形的两个角和它们的夹边对应相等那么这两个三角形全等可简记为角边角或如果两个三角形的两角及其中一个角的对边对应相等那么这两个三角形全等可简记为角角边或