江苏省新沂市高中生物 绪论教案（选修1）.docVIP

绪论 教学目标： 1、知识与技能： 简述生物科学是21世纪最活跃的学科之一 。 举例说出实验开启生物科学的大门 2、过程与方法： 通过自学、展示、解疑、测试，掌握基础知识。 3、情感态度价值观： 培养学生热爱生物学科，认真进行生物实验。 教学重点： 简述生物科学是21世纪最活跃的学科之一 。 举例说出实验开启生物科学的大门 教学难点： 理解生物科学实验的重要性 教学方法： 自主、合作、探究 教具使用： 无 共案部分 个案部分 教学过程 教师主导活动 学生主体活动 课前： 安排学生预习： 预习提纲（见导学案） 课前检查预习情况。 学生根据预习提纲进行自学。 课中：点拨 解析：本节涉及的生物知识主要是细胞学说、遗传理论、生物进化论和人类基因组计划等，这些应该作为学习的重点。而关于生物科学是21世纪的热门学科和前沿领域等内容，可以帮助学生认识生物学科在自然科学中的地位，以激发学生学习生物的热情，应该引导学生从身边发生的事例着眼，深入理解生物科学迅猛发展的事实。 1．DNA是遗传物质相关实验的设计思想：由于生物在生殖时传递到下一代的，且数量保持不变的是染色体，而染色体的组成物质有蛋白质和DNA两种，为弄清这两种物质到底是谁在遗传中起到的作用，最好的方法就是把两者分开，单独地、直接地观察两者的作用。因此，这两个实验的设计思想都是这样的。这也是对这两个实验的理解的难点。实验所能证明的结论：例如“噬茵体侵染细菌实验”在说明DNA是遗传物质的同时，还可说明蛋白质不是遗传物质，DNA可进行复制，DNA可控制蛋白质的合成等结论，需要我们在学习时在进行必要的挖掘。 2．孟德尔杂交实验的科学方法：观察一思考并质疑一设计实验验证一对实验结果预期一总结规律，这一过程是进行科学实验的一般思想，也是提高我们科学素养的典范。 3．自由组合规律的应用：要注意自由组合规律的适用范围，只要适用自由组合规律，则其中的每一对性状的遗传应都符合基因的分离定律，所以我们在处理多对相对性状的遗传时，常常把每对性状分开来讨论，是非常简单的。 布置学生检测并及时讲评。 学生展示： 1．举例说明生物科学是一门历史悠久的学科。 2．什么叫热门学科?什么叫前沿领域? 3．评价一篇科学论文水平和价值的指标是什么? 决定刊物水平的“影响因子”指的是什么? 4。目前全世界自然科学范畴内的各种刊物约有多少种?其中生命科学刊物占多少? 5．在“影响因子”位列前10位的刊物中，生命科学领域有几种? 6．试举出身边发生的事例，说明生物科学的迅猛发展。 7．细胞学说的创立人是谁?它的具体内容和意义分别是什么?德国科学家魏尔肖的什么观点是 对细胞学说的重要补充? 8．在细胞学说的创立过程中，胡克和虎克的工作分别有何意义? 9．肺炎双球菌的转化实验是何年何人创立的?实验的设计思想是什么?实验步骤如何?该实验 的结论是什么? 10．噬菌体侵染细菌实验的设计方法、实验步骤、实验结论各是什么?能否改进? 11．DNA双螺旋结构是由谁在何时提出的?DNA的结构特点有哪些?什么叫碱基互补配对原则? 12．孟德尔获得成功的原因有哪些?有何启示?豌豆杂交实验时，操作中应注意什么问题? 13．通过孟德尔的科学实验过程，总结归纳进行科学实验的思想和一般方法。 14．孟德尔进行的一对相对性状的杂交实验过程如何?结果怎样? 15．基因分离定律的实质是什么?基因的分离规律适用的范围是什么? 16．孟德尔的两对相对性状的遗传学实验是如何进行的?结果如何? 17．基因的自由组合定律的实质是什么?其适用范围是怎样的? 完成课堂检测：见学案 课后： 布置课外作业及下一节预习提纲。 板书设计 教学札记 三、其他补充教学资料（各位教师根据各班教学特点选择补充资料，可另附纸） 高二年级第二学期生物学科 总第 课时导学案 课题 绪论 使用时间： 编制人： 王秀峰 一、学习目标 掌握生物科学的学习、发展、成果。 二、知识构成： 1、生物科学 的创新，是推动生物科学理论飞速发展的直接动力。 2．16～18世纪，生物科学的突出成就是一些分支学科的先后建立和发展，如 、 、 、 等。 3．19世纪是生物科学全面发展的世纪?在这期间创立的 、 、和 被誉为现代生物科学的三大基石。 4．20世纪 的完成，标志着生物科学新时代的开始。 5．有大量 涌入，发表了大量 的学科必然是热门学科。 6．