第二章-教师与学生20090430_86.pptVIP

专制——对立型 权威——依赖型 放任——冷漠型 民主——和谐型 ? ② 学生是学习活动的主体 A、学生以学习为主要任务， 学生个人是主体，任何人不能替代； B、学生有权成为学习活动的主人，任何人不能压制； C、教师应当帮助学生成为学习活动的主人，调动其参与学习的积极性、主动性。 ? “学生受教育的过程，不单纯是一个由外向内的传导过程，也是一个由内向外的主动作用过程，教师对学生的影响归根结底要通过学生自身的矛盾运动来实现，教师无法脱离学生的自身活动而为所欲为。然而，学生主体作用发挥的情况，在相当程度上要取决于教师‘教’的状况。教师主导作用正确、完全的实现，其结果必是学生主体作用的充分发挥。” 如何发挥教师主导作用， 使学生在教育过程中的主客 体地位统一起来？ 1. 使学生明确自己是教育的客体，产生“学生感”和“向师性”，承担学习责任； 2. 了解和尊重学生，帮助其树立主体意识，并提高其自我教育的能力； 3. 启发并保护学生的自觉性和积极性； 4. 承认个别差异，注意因材施教。 三、学生的社会地位： 1.学生具有独立的社会地位，是权力的主体；