Unit 3 Animals 教案 1.docVIP

Unit 3 Animals 教案 1 Lesson 1 一、课前准备 1七巧板。 2单词卡片。 3教学投影片。 二、教学内容 1通过歌谣引入5种表示动物的单词。 2画面中主线人物Joy和Bill站在动物中间，正在向小动物们打招呼。此情景意图： （1）复习问候交际用语。 （2）在与小动物打招呼的同时学习动物单词。 （3）为课堂教学提供一种方法，教师可设计角色表演。 3Group work：用七巧板学拼动物图。七巧板的动物顺序为（从左至右）上行：dog, dmonkey, tiger; 下行： cat, bird。 三、教学建议 1教师可以选择多种方法引入动物单词，如：模仿动物的叫声和动作、看七巧板组合的动物图等。 2通过各种活动强化学生对动物单词的记忆： （1）展示各种动物的图片，让学生模仿各种动物的叫声或动作，并说出相应的单词。 （2）让一个学生给大家表演某种动物的叫声或动作，让大家猜猜这是什么动物。 （3）让学生们边唱边表演。 （4）模仿画面中Joy, Bill和各种动物，做角色扮演。 3鼓励学生用七巧板拼出不同的动物，也鼓励他们课外学到动物单词并说出。 四、课堂学习评价 1指导学生把记忆动物单词的情况用符号记入学习档案。 2教师具体而简要地记录学生当堂表现： （1）积极参与说唱活动、表演的学生有多少人？ （2）各小组用七巧板分别能够拼合出多少种动物？ （3）特别踊跃做出话语反应的学生有多少人？ （4）有创造性表现的学生有多少人？ 3本课对学生掌握5个动物单词情况的评定方法： （1）教师播放录音或说动物单词，请学生举出相应的动物单词卡片。 （2）组织学生以group work或pair work的形式，做上述活动。教师进行现场记录。 （3）一位学生说歌谣，并打乱歌谣顺序，让其余的学生举起相应的单词卡片。教师进行现场记录。 （4）请学生用七巧板拼出不同的动物，并说出相应的动物单词。鼓励创造性的思维。教师进行现场记录。 Lesson 2 一、课前准备 1单词卡片，教学投影片。 2教学挂图，动物图片。 3动物头饰，动物面具。 二、教学内容分析 1复习上节课学的有关动物单词。 2本部分情景为动物园，意图是让学生了解动物园里有什么动物。 3鼓励学生说出更多的动物园里的动物。 4游戏“猜一猜我是谁？” 三、教学建议 1教师可以用上节课的方法复习并巩固动物单词。 2教师可以选择多种的方法引入新的动物单词。 （1）模仿动物的叫声和动作。 （2）模拟活动：参观动物园。用教学挂图和动物组合图片，逐一引入新动物词汇。 （3）让学生们谈谈他们在动物园里看到的动物或喜欢的动物。 3教师应当指导学生在有趣的活动中学习并巩固动物单词。 （1）边说边表演，或者边说边用手指出相应的动物图。 （2）让一个学生给大家表演一种动物，然后让大家猜猜这是什么动物，并说出它的英语单词。 （3）与上面的活动相反，指定一种动物，让一个同学表演。 （4）表演参观动物园。让学生们戴上动物头饰，并可用Hello! Cat! 或Hi! Monkey! 等句子跟动物们打招呼。 （5）Group work：让学生们用教学挂图及动物图组合成一幅动物园的画。在拼图的同时还要说出各种动物的单词。看哪组的图贴得最好、位置最正确。 4在学习了本课以后，可以让学生初步了解禽与兽的区别，并告诉学生应该爱护动物，但却不能太靠近猛兽。 四、课堂学习评价。 1指导学生把识别动物单词的情况用符号记入学习档案。 2教师具体而简要地记录学生当堂表现： 能够记住书中5个动物单词的学生有多少人？记住其中4个的有多少人? 记住3个以下的有多少人？ （2）积极参与说唱活动的学生有多少人? 能给全班同学表演说唱的学生有多少人? 特别踊跃地做出话语反应的学生有多少人? 3本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法： （1）请学生一边唱歌谣一边用手指相应的图。教师进行现场记录。 （2）利用动物头饰，教师组织学生扮演不同的动物，以group work的形式表演歌谣。教师进行现场记录。 （3）利用动物头饰，学生表演猜人游戏。教师进行现场记录。 Lesson 3 一、课前准备 1单词卡片，教学投影片。 2教学挂图，动物组合图片。 3动物头饰，动物面具。 二、教学内容 1Group work：通过观察找出图中隐藏的各种动物。 2学生每找到一种动物就在下面的动物图标中勾出来。 3通过歌谣复习动物单词，感知新的语言项目。What’s this?—It’s a …． 4本部分提供了5幅缺不同五官的猫图，培养学生的观察能力。 5左边第一幅为猫完整图。学生通过对比观察