Unit 3 Uncle Bookys Study Lesson 2 Is this Aunt Bookys watch 教学设计1.docVIP

Unit 3 Uncle Bookys Study Lesson 2 Is this Aunt Bookys watch 教学设计 一、教学目标： 知识技能目标:? 1.理解本课故事大意，根据线索进行复述。? 2.在故事学习中进一步理解、复习、运用本单元重点句型：Are these…..? Is this….? 提高语言综合运用能力? 3.朗读并表演故事。. ?情感态度目标：? 1.提高学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆开口，主动参与。? 2.通过本课故事的学习，培养学生朴素勤俭、积极创新的意识与习惯。? 3.通过各种形式的小组合作学习，提高学生合作互助学习的能力。?????????????????????????????????????? 二、?教学重点:? 1.理解本课故事大意，流利朗读课文。? 2.在故事学习中加深对本单元重点句型的掌握和运用。? 三、教学难点:? 根据线索进行复述并表演故事。? 四、教学准备:? 1.?PPT? 2.?Sentence?structures?cards.句型卡? 3.flashcards单词卡 五、教学过程： Step?1?:?Greetings.? ???? ??T:?Hello,boys?and?girls.????? Ps:?Hi???????? Individule?work.?????? What?day?is?today?????? ?Hows?the?weather?? Step?2:?Presentation??????? (1)人物介绍：? ???????快速闪现Uncle?Booky的图片，Who?is?he?引入Aunt?Booky，then?Ps?say?“Hello” to?Aunt?Booky.（5个学生与Aunt?Booky打招呼，Aunt?Booky是新人物，为后面的内容做铺垫。）? ?????（2）Show?the?picture?of?a?house??????? T:??Whats?this????????? Ps:??Its?a?house.?? ???????将Aunt?Booky的头像贴在房子上???????? T：?Is?this?Ms?Lis?house????????? Ps:??No.? ?????? ?T：?Whose?house?is?this?? ???????引导学生?Its?Aunt?Bookys.教读两遍再与学生进行整体和个体的操练，并将Aunt?Booky的头像换为Uncle?Booky的头像进行类似的练习，并请两名同学问我：Whose?house?is?this?（目的在于让学生感知句型）??????? （3）讲述故事? ???????Show?Ann、Ken?and?Mocky.讲述他们在Uncle?Booky家中的经过，并且在讲故事的过程中，复习巩固”Be?quiet!”，教新知识”This?is?Uncle?Booky’s?study”, ”computer”, “CD---CDs” 之后再提出两个问题：? ??(A).??Whose?computer?is?this?? ?????（B）.??Whose?CDs?are?those?（为了让学生明白这两个问题的意思，我再重复开始上课时让学生熟悉过的句型 Whose?house?is?this???Its?Aunt?Bookys. 帮助学生理解问题。）? Ps?listen?to?the?tape?and?answer?the?questions.? ?（4）解决问题? ?首先,请同学根据录音给出自己对(A)题的答案并听录音订正,并且展现对话Whose?computer?is?this?? Its?Aunt?Bookys.后利用韵律让学生熟悉句型，再进行师生，大组和学生两人组对话以操练句型。并一相同的方法解决(B)题并练习对话： Whose?CDs?are?those?? ?????Theyre?Uncle?Bookys.?(在呈现这一句型时,我将?CDs?放在离我较远的地方,以体现those的用意，并在学生练习对话时加以动作帮助理解。 ???（5）学生听录音，跟读，齐读后带着角色朗读，最后学生分四人小组排练故事并表演。?????? （6）拓展。? ??????出示我的钢笔问： T: Whose?pen?is?this? Ps: ?Its?Ms.?Lis.? ??????出示我的两本书,并放在远处 T: Whose?books?are?those??? Ps: Theyre?Ms.?Lis.? ??学生再两人小组联系实际操练句型。（这一环节让学生将所学语言用于贴近生活的交流中，语言所有所用。）