Unit 3 Playing Together Lesson 2 Whos that 教学设计1.docVIP

Unit 3 Playing Together Lesson 2 Whos that？ 教学设计 一、教学目标? 1．能够理解并朗读本课的小故事；? 2．能够用Whos?this/that? 询问某人是谁，能介绍自己的朋友；? 3．能理解he, she分别指代男、女。? 二、教学重点? 1．能够在理解的基础上朗读课文；? 2．能够介绍别人的姓名，说明与自己的关系。 三、?教学难点? 理解单词cousin的意思。? 四、教具准备 配套光盘，自制课件，人物面具。 五、教学过程 （一）Get Ready TPR活动 (l)教师说动作指令，如：Kick the ball. Throw the ball! Catch the ball! Pass the ball! 学生做动作。然后让学生说指令，做动作。 (2)教师做动作，学生说词组。 2．复习故事 把学生分成小组，复习第一课的故事。可以让学生分角色朗读，也可以分角色扮演，表演故事内容。 （二）Listen and Read 1．导入故事 (l)教师出示第一课最后一幅图，让学生预测将会发生什么。可以让学生用汉语说一说。 T: Whats the problem? (2)让学生观察插图，注意Ken的表情，让学生模仿Ken的心情与语气说：“Oh, no!”可以让学生说一说原因，可能是Mocky追球时远离操场，靠近教室。提醒学生踢球时先注意周围的环境。让学生看球的走向，结合Ken的语言来预测下面将要发生的故事。 2．学习故事 (l)教师播放故事动画，让学生寻找答案。 T: Did Mocky break the window? Who catches the ball? 引导学生体会Ken和Mocky的心情，此时他们会说什么，然后让学生模仿Ken的语气说一说。 (2)教师出示第七幅图，问：“Whos that?” 引导学生说：“Thats Tommy.”教师接着说：“Hes Kens cousin.” 示范单词cousin。可以用中文来解释cousin的意思，还可以问学生是否有表兄弟姐妹。让学生注意Tommy和Ken的位置。 (3)教师指着第七幅图中的Tommy，说Tommy正准备传球，让学生注意他把球传给了谁。翻到第八幅图，指着图中的小女孩问：“Who’s this?” (4)播放课件动画，学生看第九幅图。Mocky边打招呼边玩球，问学生可能产生什么后果。放动画课件，学生说一说Ken对Mocky说什么。 3．模仿表演 (1)让学生独立阅读故事的内容。 (2)播放录音，让学生听录音，用手指相应的对话或文字。 (3)放录音，让学生跟读。最后分成小组，分角色朗读、扮演。 （三）Talk Together (l)教师出示Talk Together的插图，让学生回忆故事中的Ken是如何给Mocky介绍这两个人物的。指Cathy说：“This is…”然后再指Tommy说：“This is…”让学生补充完整。 (2)教师播放录音，让学生跟读，学习对话。然后指Tommy，引导学生扮演Mocky提问，Ken介绍，并注意人物位置远近关系，用this或that介绍。可以替换增加其他的人物，例如Wang Li, Peter等。 (3)教师拿出Mocky, Ken, Cathy, Tommy的面具，让学生扮演角色，练习对话。 (4)教师把学生分成小组，让学生拿出准备好的照片，询问、介绍各自的小朋友。为了增加活动的趣味性和真实性，可以让学生准备小时候的照片，或着画出自己的朋友进行介绍。 （四）Lets Sing (l)告诉学生接下来学习一首歌曲。教师出示插图，遮住其中的人物，只露出一部分让学生猜一猜是哪些人物，并预测歌曲的内容。 (2)教师展示歌曲的插图，给学生介绍这是以前Mocky认识Lulu时的情景。播放歌曲，让学生听，跟随歌曲录音指人物或拍手。 (3)教师播放歌曲，鼓励学生跟唱其中重复的部分。 (4)播放歌曲，鼓励学生再现Mocky与Lulu认识并成为好朋友的情景。学生可以边表演边随录音唱。可以扮演Lulu和插图中的猫头鹰对话，和Mocky认识的情景。