《18.1勾股定理》教案4.docVIP

《18.1勾股定理》教案 教学目标 1.通过拼图，用面积的方法说明勾股定理的正确性. 2.通过实例应用勾股定理，培养学生的知识应用技能. 重点难点 重点：在直角三角形中，知道两边，可以求第三边. 难点：应用勾股定理时斜边的平方等于两直角边的平方和. 疑点：灵活运用勾股定理. 教学过程 一、创设情境，导入课题 1、直角三角形有哪些性质？（从边、角两方面考虑） （1）有一个角是直角； （2）两个锐角的和为90°互余； （3）两直角边的平方和等于斜边的平方. 反之，一个三角形满足什么条件，才能是直角三角形呢？ 2、一个三角形满足什么条件才能是直角三角形？（板书课题） （1）有一个角是直角的三角形是直角三角形；（板书） （2）有两个角的和为90°的三角形是直角三角形；（板书） （3）如果一个三角形的三边ab ，c，满足a2 +b2=c2，那么这个三角形是直角三角形 3、合作探究 （1）整体感知 通过相同直角三角形的拼图体验，让学生找出多种不同的方法来说明勾股定理的正确性，通过运用勾股定理解题，训练培养学生应用知识的技能，通过阅读材料让学生体验勾股定理的妙用. 动手实践，发现新知 试用小塑料棒拼出三边长度分别为如下数据的三角形，猜想它们是些什么形状的三角形按角分类 1）3，4，4 锐角三角形 2）2，3，4 钝角三角形 3）3，4，5