《4.1 认识三角形》教案7.docVIP

《4.1 认识三角形》教案 一、教学目的 1.能说出三角形的有关概念，认识三角形的基本要素(边、角、顶点)，会用数学符号表示三角形、会从较为复杂的图形中找出三角形. 2.通过实验、操作、理解三角形的三边之间的关系，并会用“三角形三边之间的关系”解决一些实际问题. 3.通过用三根木棒摆三角形的过程，经历观察、操作、推理等数学活动，发展合情推理能力及有条理的表达能力. 4.在活动中品尝与他人合作的乐趣，在探索中体验成功，建立自信. 二、教学重难点 重点：三角形的概念及三角形的三边之间的关系的探究与归纳.师生共同操作、发展推理能力及表达能力. 难点：三角形三边关系的应用. 三、教学过程 (一)创设情境，感悟新知. 情境一：出示“帆船”、“金字塔”、“埃菲尔铁塔”等一些含有三角形的图案、实物. 提出问题： (1)这些图案实物中，有你们熟悉的图形吗？并把它们画下来，与同伴交流. (2)举出生活中见到的三角形并与同学交流. 情境二：用事先准备好的三根小木棒在展台上摆一个三角形. 找出(含有几个三角形的)实物模型中的三角形. (二)探索活动，揭示新知. 1、通过情境提问：这些三角形有什么共同特点？三角形的基本元素是什么？ 顶点→用大写字母表示.例：A，B，C 归纳： 角→用一个大写字母或三个大写字母表示.∠A，∠ABC 边→用两个大写字母或一个小写字母