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《垂直于弦的直径》教案 教学目标 1.知识与技能:理解圆的轴对称性,掌握垂径定理及其推论. 2.过程与方法:通过折叠等方法理解圆是轴对称图形,从而进一步理解垂径定理及其推论. 教学重点 垂径定理的理解. 教学难点 学会应用垂径定理. 教学过程 一、教师导学 (学生活动)请同学按要求完成下题: 此图,AB是☉O的一条弦,作直径CD,使CD⊥AB,垂足为M. (1)此图是轴对称图形吗?如果是,其对称轴是什么? (2)你能发现图中有哪些等量关系?说一说你的理由. (老师点评) (1)是轴对称图形,其对称轴是CD所在的直线. (2)AM=BM,即直径CD平分弦AB,并且平分弧AB、弧ADB,即=,=. 二、合作与探究 这样,我们就得到下面的定理: 垂直于弦的直径平分弦,并且平分弦所对的两条弧. 下面我们用逻辑思维证明一下: 已知:直径CD、弦AB且CD⊥AB,垂足为M. 求证:AM=BM,弧AC=弧BC,弧AD=弧BD. 分析:要证AM=BM,只要证AM、BM构成的两个三角形全等.因此,只要连接OA、OB或AC、BC即可. 证明:如图,连接OA、OB,则OA=OB. 在Rt△OAM和Rt△OBM中, ∴Rt△OAM≌Rt△OBM. ∴AM=BM. ∴点A和点B关于CD对称. ∵☉O关于直径CD对称, ∴当圆沿着直线CD对折时,点A与点B重合,弧AC与弧BC重合,弧AD与弧BD重合. ∴弧A