《相反数》教案3.docVIP

《相反数》教案3 一、教学目标 ◆知识与技能 1. 体会相反数的概念和几何意义； 2. 会求已知数的相反数； 3. 能根据相反数的意义进行多重符号的化简。 过程与方法 1.经历观察、猜想、做出推断的过程，发展形象思维。 2. 初步运用数形结合的思想方法解决问题，增强应用意识，发展创新敬精神。 情感态度和价值观 在学习中体验成功的喜悦，增强学好数学的信心． 二、教学重点与难点 重点：相反数的概念，求一个数的相反数。 难点：根据相反数的意义化简符号。 三、教学方法 由于内容较为简单，经过教师适当引导，便可使学生充分参与认知过程。由于“新”知识与有关的“旧”知识的联系较为直接，在教学中则着力引导观察、归纳和概括的过程。 四、学法指导 主要采取课前预习独立思考、教师讲解和小组合作相结合的学习方法，选用以观察探索为主、让学生主动学习． 五、教学准备 多媒体课件 六、教学过程 （一）探索新知，导入新课 1．互为相反数的概念的引出。 演示活动：要一个学生向前走5步，向后走5步。 提出问题“如果向前为正向后为负，向前走5步，向后走5步各记作什么？ 学生活动：一个学生口答，即向前走5步记作＋5；向后走5步记作－5步。 ［板书］ ＋5，－5 师：这位同学两次行走的距离都是5步，但两次的方向相反，这就决定这两个数的符号不同，像这样的两个数叫做互为相反数。 ［板书］相反数 师：画一数轴，在数轴上任意标出两