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促进有效教学的课例研修;今天话题： 一、2009回顾：学习经验及课例研修 （主题：学习青浦经验，探索有效教学） 二、2010建议：立足课堂及课例研修 （主题：抓实常态课堂，探索有效学习）;一、2009回顾：学习经验及课例研修;情意原理 序进原理 活动原理 反馈原理;青浦经验启示二：做教学，就是做方法！;青浦语文四层次五环节结构及要素关系图 ;青浦经验启示三：做教师，就是行动学习！; ①拟定方案 ②经验学习 ③解读文本 ④实践反思 ⑤课例写作 ⑥观点分享;2、研修回顾;语文人做课例的启示一：教师是这样成长的;倪小平《我们共成长——“爸爸的花儿落了”课例研究带给我们的收获》;过程观察及改进： 1、文本解读不透彻导致目标偏离 2、语言实践活动未能紧密联系目标 3、作业设计缺乏目标的针对性 4、师生互动的目标指向性趋于明确 5、师生对文本的解读趋向深入 6、多媒体的作用还可以再增强 7、直指“插叙”，设计巧妙而果断 8、道具登场，关注情境和体验 9、续写反馈，关注三维目标的融合;二、2010建议：立足课堂及课例研修;常态课堂之认识;常规行为问题化－－处理最大化 在事实中追问－－生成新问题 反思和思考－－把自己当成他人 在“能力极限边缘”突破 从有意识的努力练习成常规行为;二、2010建议：立足课堂及课例研修;（1）做课例之计划：专业化需要组织的关怀;研修的心态 话语的指向 担当的环节