信息技术课中的常用教学情境.docVIP

《信息技术课中的常用教学情境》 一、直观情境 初次接触计算机的学生大都有一种既畏惧又好奇的心理。在学习“和计算机交朋友”一课时，在学生了解了计算机各部分的名称后，我故意用神秘的语气问学生：“想不想到计算机里面去看看？”大家一听兴致特别高，高声喊道：“想!”于是我打开机箱，向学生们简单介绍了计算机的“心脏”——CPU，计算机存储的“仓库”——硬盘，以及内存、显卡、声卡等主机中的设备和它们相应的功能，然后让学生“拿一拿”、“摸一摸”、“拔一拔”、“插一插”，使学生对计算机的内部构造有了感性的认识，消除他们对计算机的神秘感和畏惧心理，满足他们的好奇心和探索欲。 二、悬念情境 制造悬念创设情境，是指教师在教学中根据教学内容，为使学生产生强烈的求知欲望、激发浓厚的学习兴趣所采取的一种教学手段。例如，在教授“复制和粘贴”时，先提出问题：“同学们，你们谁能1分钟打1000个字？”学生们一听，有的张大了嘴巴，有的无奈地摇头，有的在凝神思考，教室里变得鸦雀无声。我紧接着说：“其实，你们每个人都能1分钟‘打’出1000个字。想知道其中的奥秘吗？”学生听了更惊奇了，一个个瞪大了眼睛，全神贯注地开始听讲。这时教授的方法学生一定印象深刻。 三、问题情境 小学生喜欢听故事，在教学过程中我引入了一些儿童喜爱、熟悉的故事，让故事里的主人公“碰上”问题，让学生帮助其解决问题。例如，在教授“查找和替换”时