‘教学观察与回馈—高中实务篇’教学活动设计教案-中小学教师专业.pdfVIP

國立教育資料館 97 年度 「教師專業發展評鑑教學影片委託製作計畫」 「教學觀察與回饋—高中實務篇」教學活動設計教案 教學領域 高中數學 課程 高中三年級數學課程 臺北市建國高中 教 學 者 臺北市建國高中林穎志老師 觀 察 者 曾政清老師 教學對象 高中三年級學生 學生人數 四十六人 95高中新課程選修數學(Ⅰ) 95高中新課程龍騰版 第一章機率與統計Ⅱ 南一選修數學(Ⅰ)課本 課堂名稱 第一節條件機率 第二堂課 教材來源 建中數學科學習資料 「條件機率在日常生活中的應用」 教育部數學學科中心 2008MTS優良教案 本堂課以探討條件機率為主要重點: 1.在認知方面:學生能瞭解何謂「機率」、「條件機率」，並能瞭解機率 在數學上的發展及應用。 教學目標 2.在情意方面：學生能透過觀察生活中的現象並透過對條件機率的認識 來解釋。 3.在技能方面:學生能加以應用，算出所關心事件的機率並解決日常生 活中的問題。 1.機率是數學世界中最實用也最為有趣的知識體系。從古代人類文明開 始，祈神卜卦、天象、甚至是「賭博」促使機率學術化而成為人們在 努力對付各種不確定現象的一種重要工具，也因此使大家能夠更用理 性的態度去面對。 2.許多機率理論相當簡單只需用到四則運算作為工具，而且許多機率理 論更可以從非常生活化的問題著手。 3.由學生的生活經驗切入，將機率概念的發展與學生之前學習的舊經驗相 結合，同時也連結了新的學習概念（條件機率）。 設計理念 4.藉由多媒體的輔助，引起學生學習數學的興趣，使學生能夠注意力， 並且很快的掌握機率的核心內容。 5.透過機率中簡單的例子:包括先後抽籤、數學史故事、及霍爾的猜獎遊戲 引發學生的興趣。並採用觀察、討論、發表 、問答、解說、探究等方式， 建構學生的核心，以進一步探索條件機率的性質。 6.在單元教學過程中，會用問答方式歸納這堂數學課的教材內容，以 加深學生學習的印象，並進行個別評量，最後亦可藉由作業方式以深入 了解每位學生學習的成效。 1 本節教學內容重點：從許多日常生活問題中探索機率與條件機率等問題。 從古典機率的定義出發，藉由生活中的實例， 以說明機率函數要滿足的基 本條件。並證明機率函數的基本性質。 例如主題探究: 袋中有5個大小相同的球 , 其中紅球3個, 白球 2 個，試問 (1)從中任取一球, 求取到紅球的機率？ (2)取一球後不放回, 再取一球, 求兩球都是紅球的