如何建设优秀班集体-北师大二附中.docVIP

浅谈如何建设优秀班集体 祖平 如何建设一个优秀的班集体？这是我一直以来思考的问题。班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。我认为：班主任工作的最终目的是建设一个优秀的集体，营造一个学风优良、蓬勃向上的良好环境，让在这个集体里的每一个成员都能得到正确的引导和充分的成长。那么班主任作为班级的领导者、组织者、教育者和服务者，怎样才能建设一个优秀的班集体呢？我想一个优秀的集体，不可能自然形成，它需要班主任付出艰辛的劳动和无穷的智慧去打造它。这就必须认真考虑班级的总体发展战略，制定详细的阶段目标，了解班级中学生的现实状况，熟悉学生的个性特点，梳理班级中各种要素的相互关系。唯其如此，在班级管理和班级建设中，班主任才可能有持续发展的能力和调整的空间。 一．制定明确的班级奋斗目标 要塑造一个优秀的班集体，不是一朝一夕能够办到的，一个班级的发展，就是学生的发展，当务之急就是让学生都有一个共同认可合理的、有凝聚力的的发展目标。进入新高一之即，经过班级全体学生的讨论通过，共同制定了班训：自律 真诚 踏实 谦虚。具体包括三个方面:一是对已：严格要求，时刻自重自律，慎独；二是对别人：诚实守信，应该从对方的角度考虑问题，互爱、互勉；三是处事求知：一步一个脚印，知之为知，不知为不知，学无止境，谦虚好问，奋发图强。 班训是一个班的精神核心，其地位作用决定了它的下列功能：导向功能、规范功能、激励功能和凝聚功能。围绕和遵循这个核心，通过把班级目标内化成为个人的理想追求，最终产生深厚而持久的认同感、满足感和荣誉感，以振奋精神，争取卓越。一个班集体因为有了自律、真诚、踏实、谦虚的同学而更有活力和凝聚力，也因为同学有了为理想不断奋发图强的精神而更加优秀。 情之无系，会不知所钟；心之无往，会不知所向。可见，目标对人们的活动起着导向、激励的功能，因此，明确的发展目标对一个班集体的形成起着至关重要的作用。 当然，班主任要引导学生制定分解目标，分解目标分为两个层面。 第一个层面的目标是班集体的目标：远景目标、中期目标、近景目标。我认为班训就是班级的远景目标，也就是班级在一年或两三年之后要达到的目标。中期目标一般是一个学期的目标，内容较之远景目标具体了很多，涵盖班风建设、参加各项活动等方面。近景目标多是以月为单位，是中期目标的具体化。 第二个层面的目标是以学生个体为单位的目标。我要求每个学生在家长的帮助下制定个人长期目标和短期目标，内容涵盖学习、行为规范、社会活动、家务劳动、体育锻炼、兴趣爱好等方面。 一个远近结合、宏观与微观相结合的目标体系便形成了，这样逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。 二．让学生在和谐的人际关系中成长 随着学生们年龄的增长，独立性日益增强，他们开始在同龄伙伴中寻求知识，渴望建立友谊，有强烈的合群需要和交往需要。作为班主任，应满足他们的这种需要，并把这种需要引导到正确的方向，帮助他们在班级的共同生活中建立和谐、友爱的人际关系，并使这种关系成为他们正确的世界观、良好的思想品德和健康的学习习惯形成的最直接的影响源。 在一个班集体里，由于种种原因，集体成员在学习、生活和活动中难免产生磨擦、矛盾和冲突，人际关系难免出现不协调不和谐的情况。班集体建设的一项重要内容，就是及时发现和研究集体成员之间思想上的矛盾，认识上的分歧，心理上的隔阂，尽快地加以调整，力求统一思想认识，消除分歧和隔阂，最终形成一种相互了解、相互信任、相互尊重、相互关心的和谐的人际关系和集体氛围。这种和谐的人际关系和集体氛围，是一个成熟的班集体的标志，对学习与生活其间的集体成员具有特殊的激励和陶冶作用。在教育实践中我感悟到：在一个以关心他人、关心集体、与人为善为荣的集体里，人们自律、互律、互助、共进；孤独者得到温暖，缺陷者得到补偿，愚者因而变智，弱者因而变强，人的内在积极性可以得到最大限度的调动，创造性可以得到最充分的发挥。这样，既可促进成员个体身心的健康发展、健全人格的形成和学习效率的提高，又可增强班集体的内在活力，极大地提高集体活动的成功率。和谐的人际关系的形成，自然跟集体成员的自身素质有关，更重要的还在于培养。 首先，要广开交往渠道，促进人际交流。交往和交流是人际关系得以建立和发展的基础，只有通过交往与交流，才能促进思想与感情的接近、沟通与理解，才能进一步密切联系，增进友谊，加强团结。组织多样化的班级集体活动，是促进人际交往的主渠道。 其次，要优化人际关系准则，提高人际关系质量。团结的实质是价值观念的一致，因此群体价值观念的正确与否就决定着集体中人际关系质量的高低。 我们需要建立的是平等、友爱、团结、互助、共同进步的人际关系，其最基本的准则是尊重人、关心人、爱护人。为此，班主任要教学生学会关心，让他们心中有他人、有集体