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“华文教育 ·教案比赛”获奖教案 特等奖教案：《司马光》 印尼 梁玉清 一、教材名称： 《中文》第四册，教学对象：印尼四年 级小学生 二、课时安排：两课时 （80分钟） 第一课时 三、教学目标： 1.初读课文，初步了解司马光。 2.结合课文情境，以借助课文插图等方式认读并理解本 课生字词，通过按偏旁给生字分类等方法，会写 “缸、吓、 块、砸、惊、慌”这6个生字。 3.通过象形文字的讲解及生活物品的图解，了解中国古 人的造字方法，对学习汉字产生兴趣。 4.借助第2 自然段中轻声词集中的特点，用复习轻声词 的朗读方法来纠正朗读拖音。 四、教学重点： 1.认读并理解 “水缸、吓哭、块、砸去、使劲、得救、 聪明”等生词；会写 “缸、吓、块、砸、惊、慌”6个生字。 五、教学难点： 1.学习 “吓、块、砸”和 “惊、慌”两组生字的写法规 律。 2.纠正朗读拖音。 六、教学方法：讲授法、谈话法、演示法、练习法、讨 论法。 七、教学用具：多媒体课件、电脑、投影仪。 八、教学过程： （一）介绍复姓，揭示课题。 （2分钟） 1.同学们，今天我们一起来认识一位古时候的中国小朋 友，他叫——司马光，请看老师写课题(板书课题），齐读 课题。 2.介绍司马光的姓和名及其生活背景，简单介绍复姓文 化。 （板书： ） （二）初读课文，认读字词。 （18分钟） 过渡：课文里讲司马光做了一件什么事呢？从这件事说 明司马光是个怎样的孩子呢？ 1.自由读课文，圈出生字，标出自然段。 2.看图学文，集中识字。 教师用缩写的课文内容串讲故事，由学生读出括号里的 生字词。 （出示幻灯片，依次出现词语）这个故事发生在— — （花园）里。花园里长着一些树，树下有一口大—— （水 缸）。有个小朋友爬到树上玩，一不小心掉进了水缸里，别 的小朋友都—— （吓哭）了。只有司马光不 （惊慌），他找 来—— （一块大石头）， （使劲）向水缸—— （砸去），在 司马光的帮助下，掉进缸里的小朋友—— （得救）了。大家 都说： “司马光真—— （聪明）。” 3.留图去拼音，指名几生读词语，齐读。 4.图和拼音都去掉，自读词语，齐读词语。 5.生字分类，游戏巩固。 （出示幻灯片）现在咱们来做个游戏，把对应的字送进 水缸里。 在游戏的过程中，相机指导以下生字： 1）口字旁： “吓、哭”为什么都是口字旁？请学生表 演这两个动作。 2）竖心旁： “惊、慌”为什么都是竖心旁？当你遇到 什么事情时会惊慌？ 3) 石字旁： “砸”，声母是平舌音。 （出示古代石器图）古时候，人们使用的工具一般都是 用石头做的。看，这些就是古代的石头工具，要砸东西，一 般要用石头，所以砸字是 “石”字旁。 4）缶字旁： 板书“缶”字旁，教读音。（出示“缶”图）介绍“缶” 的用途， （出示缶的象形字）介绍古人的造字构想。  （出示缸图） 缸的口很大，“缸”这个字，“缶” 代表意思， “工”代表读音， “工”在古代读 “ ”。 （结合相 应的图片，让学生认读 “水缸、菜缸、花缸、鱼缸、浴缸” 等词语） 师范写 “缸”字，学生书空。 6.自主识字，合作交流。 出示 “吓、块、砸、惊、慌”这5个生字，全班讨论交 流识字方法。 （如换偏旁、猜字谜，编顺口溜，组词等记字 方法） 【设计意图：1.巧用图片，化难为易。将生字词的引出 与回忆课文内容有机结合，引导学生在故事情境中将图片与 文字结合起来，直观形象地理解。2.归类识字法，有效引导 学生关注认字方法，并理解记忆。3.将典型的字进行字理分 析，呈现象形字的原型，让学生了解古人的造字方法，激发 学生学习中华文化的兴趣。】 （三）朗读拖音，轻声巧治。 （4分钟） 1.学生