临床与科研并进提高临床专业学位研究生培养质量.pdfVIP

专题研究 临床与科研并进提高临床专业学位 研究生培养质量串 何 榕 孙丽杰 张福春 韩江莉 冯新恒 刘书旺 高 炜 摘要：介绍了北京大学第三医院心内科培养专业学位研究生的做法：在保证临床轮转基础上加强研究生 自主CBL讨论，严格出科考核；建立导师团队制度，科研选题逐步向临床倾斜。认为这种模式既有利于提高 研究生的临床诊治能力，又能够培养其科研能力，达到临床-9科研并进的效果。 关键词：研究生教育；临床医学专业学位：培养质量 作者简介：何榕，北京大学医学部副教授，北京大学第三医院心内科副主任医师，北京100191；孙丽杰， 为了更好地适应社会对医学高级人才的需求， 量指标。为提高研究生的l临床能力，我们做了如下 特别是对高级临床医学人才的需求，国务院学位委 尝试： 员会于1998年通过《关于开展临床医学专业学位 1．CBL式病例报告与讨论 试点工作的通知》，决定增设临床医学专业学位【1】， 临床医学是一门实践性很强的科学。临床医学 培养临床型研究生。临床型研究生是一类特殊类型 研究生的培养过程中，特别强调实践能力和动手能 的研究生。他们不仅要承担一定的科研任务．同时也 力的培养。对于攻读临床医学内科学专业学位的研 要达到一名合格住院医师的要求。临床型研究生的 究生来说．实践能力的本质就是临床诊治能力和临 培养过程常常存在很多困难。研究生科研工作的投 床分析思维能力。 入与临床能力的提高之间往往存在一些矛盾[21。北 为了真正提高临床型研究生的临床诊治能力和 京大学第三医院心内科自1985年和1988年分别被临床思维能力，我们要求临床型研究生不仅要完成 批准成为临床医学硕士和临床医学博士学位授予点 大纲要求的临床轮转，同时还要利用晚上的时间作 以来，先后培养临床型研究生近二百名。近三十年 病例分析报告。科室导师协助进行病种选择，研究 的培养历程中我们体会到只有临床与科研并进，兼 生选取自己临床工作中诊治的真实患者进行报告和 顾临床能力的提高和科研思维的培训才能培养出高 分析，所有研究生参加讨论和提问，作病例报告的研 质量的临床型研究生。以下是我们这些年来的一些 究生负责解答所有问题。如果答案不确切，则在讨 实践和体会，希望能对临床型研究生培养质量的提 论会后查阅文献．下次讨论会时大家公布自己查询 高有所帮助。 的结果。同时，作病例报告的研究生还要准备和讲 授相关病种的最新诊治指南和进展，负责追踪患者 一、临床诊治能力的提高 的最终诊治结局。这种学习方式，就是以病例为中 目前我国医学学位分医学科学学位和医学专业 based 心的学习(Case 学位两类，两者的培养目标不同。其中临床医学专 每两周举行一次，每次分析1～2个同病种病例，由 业学位以培养应用型人才(高级临床医师)为目标， 一名相关专业组主任医师负责指导。为了满足不同 因此临床能力就成为该学位最终能否授予的重要衡 层次研究生的需求。我们根据临床研究生的年资不 ·本文是北京大学医学部专业学位研究生临床培训课程建设项目(编号：2011-B—01)的研究成果之一。 16 篱拉与双％畦毅煮a粥÷∥ 专题研究 同，将病例报告进行了划分：处于住院医师第一阶 纠纷的发生。 段培养的临床硕士研究生主要负责I临床基本病、常 高级智能仿真模拟人