《生活中两种常见的有机物第一课时》教案4.docVIP

《生活中两种常见的有机物第一课时》教案 教 学 目 标 知识与技能 1.熟悉乙醇的组成和分子结构特点； 2.掌握乙醇的化学性质，初步感知官能团对有机物的化学性质决定作用； 3.了解烃的衍生物的概念； 4.学会由事物的表象分析事物的本质。 过程与方法 1.通过球棍模型的组装和实验验证，体会乙醇的结构和性质之间的关系。从而了解学习和研究化学问题的一般方法和思维过程。 2.通过比较乙烷、水和乙醇结构、性质的差异，认识官能团决定有机物的性质的有机化学思想。 情感态度与价值观 1、学会由事物的表象分析事物的本质，通过实验提高观察能力和对实验现象的分析能力； 2、通过生活中乙醇的用途，培养对化学学习的兴趣； 3、通过乙醇的功与过，形成辩证看问题的哲学观。 重 点 官能团的概念，乙醇的化学性质 难 点 建立乙醇的立体结构模型，并从结构的角度认识乙醇的催化氧化机理 教学方法 实验探究 交流研讨 对比学习方法 环节 一 ： 情景引入 ， 展 示目标 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 酒是生活中最常见的饮品，（展示各种酒的度数），你知道酒的度数是什么意思吗？ 度数是指酒中酒精所占的体积百分比，引出酒精这种生活中常见的有机物。 【问】关于酒精，你知多少？ (ppt展示乙醇的一些用途）这些用途体现了乙醇的什么性质？ 结合教材，并归纳乙醇的物理性质 【展示图片情景】焊接铜器银器时的情景。 【问】你还想知道什么（从化学课的学习中）？ 【展示】本节课的学习目标 任务一：确定乙醇的结构 活动1：请根据乙醇的分子式 C2H6O ,结合C, H, O三种元素的成键方式，小组合作动手组装所有可能结构的球棍模型，写出可能的结构式。 倾听，配合老师的引导 思考并回答并归纳乙醇的物理性质。 并对焊接铜器银器时的变化产生好奇？ 倾听 小组合作交流：拼插 C2H6O的球棍模型 从学生熟悉的生活物质出发，激发他们的兴趣。消除学生的陌生感。 引出本节课的学习目标。 让学生产生好奇，激发对本节课学习的兴趣。 引导学生熟悉研究物质的思路和方法。 明确学习目标 通过动手操作，体会有机物中C、H、O的成键特点。 活动2：乙醇与金属钠的反应和水与金属钠反应的对比 请描述钠和乙醇反应的实验现象，并与钠和水的反应现象进行对比。 对比钠与水反应的机理， 确定乙醇的结构式： 【板书】结构 思考： 1.乙烷能否与金属钠反应？ 2.对比乙烷的结构，思考是乙醇的哪部分结构决定了与金属钠的反应？ 【展示】乙烷和乙醇结构的区别和联系，引出烃的衍生物的概念。 【试一试】下列几种物质是否属于烃的衍生物? 如果是烃的衍生物，请指出它们的官能团。 A. CH3Cl B. CH3CH3 C. CH3CH2OH D.C6H5NO2 任务二：认识乙醇的其它化学性质 活动1：请写出酒精燃烧的化学方程式。 【板书】2.乙醇的氧化反应 点燃 a.C2H6O+3O2 2CO2+3H2O 【过渡】燃烧是乙醇在点燃的条件下与氧气的反应，我们已知条件改变，反应可能会改变，下面我们改变反应条件，继续看乙醇与氧气的反应情况。 活动2：探究乙醇的催化氧化反应机理 【实验3-3】乙醇的催化氧化 动手实验并观察乙醇与金属钠的反应现象，并与钠和水的实验进行对比。 类比钠与水反应断键情况确定乙醇的结构式，写出结构简式。 通过对比乙烷的结构，认识官能团对有机物性质的决定作用 写出乙醇燃烧的化学方程式，记笔记。 通过实验现象对比，体会乙醇与水结构上的相似性。 从结构上理解化学反应的实质。 引导学生从结构的角度去认识官能团和烃的衍生物。 试 熟悉并掌握书写有机物燃烧方程式的规律 环节二 ： 自主探究 环节 三 ： 答疑解惑 环节四 ： 练习 检测 请观察现象：1.铜丝有什么变化？铜丝在反应中起到了什么作用？2.反应后产生了什么气味？ 现象：光亮的铜丝加热由红变黑，迅速插入到乙醇中，变回红亮，同时闻到刺激性气味。 结论：乙醇被催化氧化成乙醛（乙醛具有刺激性气味） ( Cu → CuO → Cu ，乙醇催化氧化反应中Cu作为催化剂) 【播放】乙醇动画：催化氧化的机理 活动3：请利用桌上的用品，从化学键的角度模拟乙醇催化氧化的过程。 请写出乙醇催化氧化的化学方程式 【板书】b催化氧化 Cu 2CH3CH2OH+O2→2CH3CHO+2H2O △ 乙醇的用途1.解释焊接银器过程中的变化？ 【介绍】乙醇还能被酸性高锰酸钾等强氧化剂直接氧化成乙酸，因此能使酸性高锰酸钾褪色。 乙醇的用途2：了解查酒驾的化学原理: 【乙醇的功与过】播放视频或图片（酒驾的惨烈） 环节五 ： 归纳评价