《生长素的生理作用》教案2.docVIP

《生长素的生理作用》、 1、? 知识目标 （1）概述生长素的生理作用和顶端优势。 （2）说出生长素在农业生产中的应用。 （3）尝试探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 2、过程与方法 （1）观察、分析图表，总结生长素浓度与所起作用的关系。 （2）运用所学知识作为依据，分析生产、生活实际中出现的现象和问题。 （3）运用设计实验的相关原理和步骤，合作设计探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的探究实验。 3、情感态度与价值观 （1）在学习生长素的生理作用中，树立理论联系实际、学以致用的思想。 （2）分析顶端优势等的原理，树立联系的观点和量变引起质变的唯物辩证法的思想。 （3）在探究实验中，训练实验设计及得出结论时逻辑上的严密性，培养团结协作的精神。 二、教学重难点 1、教学重点 （1）生长素的生理作用。 （2）生长素在农业生产中的应用。 （3）探究实验设计的一般方法。 2、教学难点 （1）顶端优势，其产生的原因以及在生产中的实例。 （2）生长素在农业生产中的应用。 （3）尝试探究生长素促进插条生根的最适浓度。 三、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 通过实例，复习上节课介绍的生长素促进生长的作用 上节课我们认识了生长素的发现历程，由于它的作用，在单侧光的照射下，胚芽鞘会向光弯曲生长。为什么背光一侧的胚芽鞘生长较快？ 提问：生长素对植物生长起到促进作用，生长素还有哪些作用呢？ 回顾旧知识： 生长素在胚芽鞘背光一侧的分布较多，因此促进该区域细胞的伸长生长。 板书：第2节 生长素的生理作用 探究实验（1） 《生长素类似物对浓度对插条生根的影响》。 春天是万物复苏的季节，这个时期也是农业上扦插育苗的良好季节。花农们为了提高插条生根的几率和成活率，一般在扦插之前会将插条浸置在吲哚丙酸或a-萘乙酸中一段时间，它们是生长素类似物，与生长素（IAA）有着相似的生理效应。 那么生长素类似物对于插条的生根到底有着怎样的影响？是不是生长素类似物浓度越高，生根的效果就越好呢？ 强调：生物学结论的得出不能凭借主观臆断，要通过实验加以验证。 联系实际生活，产生疑问，提出问题“生长素类似物浓度和生根的关系如何” 板书：探究实验（1）、生长素类似物对插条生根的影响 探究实验（1） 《生长素类似物对浓度对插条生根的影响》 提问：（1）提出问题，作出假设？ （2）本实验的自变量、因变量和无关变量是什么？ （3）对比不同组的实验结果，得出什么结论？ 出示：老师及部分学生课外实验《生长素类似物对插条生根的影响》的实物、图片，小组成员汇报实验结果。 通过描点作图，确定生长素类似物浓度与植物生根数量的关系，描述生长素类似物作用的特点。 根据已有知识， 阅读分析相关资料，通过对表格数据转换为曲线图形，思考生长素浓度与植物器官生长的关系。 板书：一、生长素生理作用的两重性 分析不同浓度生长素对不同器官的作用 出示：同一植物的不同器官对生长素浓度反应的示意图。（讲解：0线以上表现为促进生长，0线以下表现抑制） 提问：（1）相同浓度的生长素对根、芽、茎的作用是一样的吗？ （2）10-6mol/l生长素的浓度对根、芽、茎这三个器官的作用分别是什么？ （3）根、芽、茎这三个器官的最适生长素浓度分别是什么？ 引出：生长素作用的两重性：既能促进生长，又能抑制生长；既能促进发芽，又能抑制发芽；既能防止落花落果，又能疏花疏果。 分析图表，思考生长素对不同器官的作用 板书：实例：根的背地生长；顶端优势 联系实际，介绍生长素生理作用的两重性在农业生产实际中的应用： 根的向地性和茎的背地性 顶端优势及其在农业中的应用 那么在生活中有许多有趣的植物现象和生长素有着密不可分的关系。 情景创设：在不考虑光照的作用下，一盆平放的植株的根和茎的生长方向如何？ 提问：为什么会出现弯曲？什么外界刺激引起的？为什么根和茎的弯曲方向不同？ 引导学生联系两重性，分析原因（显示图解） 显示塔形树冠和甘蔗图片，介绍顶端优势。 提问：(1)大家看屏幕上的图会发现离顶芽越近的侧芽受抑制越明显，请大家想一想，这到底是什么原因导致的？请大家从生长素对植物生长的作用具有两重性知识思考原因。 利用FLASH分析顶端优势形成的原因。 提问：(2)行道树每年定期修剪，有什么意义？对于行道树而言，长的高和长的宽，哪个更重要？ (3)那么实际的农业生产中，什么情况下需要去除顶端优势，什么情况下要保留顶端优势呢？ 介绍顶端优势在其他农业的应用。 根据提示问题，讨论得出“根背地生长，茎向地生长”的原因 联系所学知识，分析顶芽和侧芽的生长素浓度，判断生长速度，了解顶端优势形成原因。 联系实际，了解解除顶端优势的意义和应用 板书：探究实验（2）——探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 探究延伸，探索生长素