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农村留守儿童心理问题文献研究综述 毛柳燕 （四川省双流县兴隆镇初级中学，610200） 摘要：农村留守儿童是一个特殊的群体，随着农村进城务工人员的急剧增多，这一群体的规模还在不断扩大。与此同时,农村留守儿童中的大多数人都存在着一定的心理问题，而在目前还没有引起国家和社会的足够重视。本文作者通过查询中国知网，搜集了一些有关留守儿童心理问题的文献，试对其做一综述。 关键词：留守儿童 心理问题 隔代抚养 随着科学技术的不断进步，社会生产力越来越高。农业生产所需的劳动力日益减少，许多农村人口为了增加收入，纷纷到城市务工。这促进了城市经济的发展，增加了农村家庭的收入，但是由此也产生了一个社会问题：农村留守儿童出现了许多心理问题并且日益严重。 农村留守儿童概念的界定 河南大学教育科学学院的李永鑫等认为，留守儿童是指父母双方或一方外出务工、经商或者进行其他活动，而长期由长辈、亲属或者其他人代为照管的未成年人。他还由此根据第五次全国人口普查的数据推出我国14周岁以下的农村留守儿童已达2000万人。 南京师范大学的曹加平认为，留守儿童是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子在户籍所在地，不能与父母双方共同生活在一起，而由其他监护人长期监护抚养或独立生活的儿童。他在文章中引用段程荣、周福林的数据，精确地指出我国14周岁以下留守儿童的数量已达2290.45万人，其中农村留守儿童所占比例高达86.5%。 华中师范大学的陆春燕等认为，留守儿童是指父母双方或一方外出打工，自己留守在家乡需要其他人照顾的16周岁以下的孩子，并由此推出农村留守儿童的精确数量为1981.24万人。 其他还有一些定义，与以上几种观点都大同小异。从这些定义中我们可以看出，农村留守儿童这个群体主要具有以下一些特点：年龄比较小，研究者一般将其界定为14周岁以下；父母双方或一方外出，孩子由年龄较大的祖父母一代抚养，或者由其他血缘不是很近的亲属监护抚养；这些孩子需要很强的独立生活的能力；农村留守儿童数量庞大，并且在急剧扩大之中。 应当看到，当前对农村留守儿童概念的界定还有待进一步深入研究，留守儿童、留守孩子、留守学生、留守少年、空巢儿童等五花八门的概念在目前的文献中均频繁地出现，尽管越来越多的研究逐渐将概念统一到留守儿童上来，但是，对农村留守儿童在内涵和外延上的界定，学术界还不是很统一，特别是在农村留守儿童父母外出的时间长度、孩子的年龄等确定留守儿童概念的基本要素上还存在着较大的差异，亟待统一和规范。 农村留守儿童心理问题的表现 农村留守儿童这个群体的心理问题日益受到社会的重视，有关文献对这方面的研究也比较多，在此介绍主要的几种观点。 陆春燕、张威林将农村留守儿童的心理问题归结为以下几个方面：性格柔弱内向，遇到麻烦事情时，显得无所适从，不愿与人交流，不开朗；与同年龄段的孩子相比，他们显得比较自卑，有的甚至自暴自弃，丧失进取心，学习效果因此很不理想；由于家庭空落，他们心理觉得寂寞无聊，严重的产生了躁动和抑郁等严重心理问题；遇事偏执，易产生强烈的逆反心理；对父母不理解，认为父母无能，没有给自己提供较好的经济条件。 山东大学的陈恒彬通过在山东莱州发放调查问卷进行调查，从有效的调查问卷中经仔细分析得出以下结论：监护人对农村留守儿童的学习关注过少导致这些孩子的成绩下降，学习效果降低；缺乏亲情的关爱导致留守儿童对生活的满意度降低；家庭教育的缺失导致孩子产生一系列问题,比如缺乏安全感，人际交往能力较差，对家庭经济状况感到忧虑，压力较大；受家庭教育的缺失和社会环境的影响，一些孩子的道德品质下降，有的甚至走向违法乱纪的道路。 中央党校的张国举以社会主义新农村建设过程中农村留守儿童心理问题为视角，列举了农村留守儿童以下一些心理健康问题：性格柔弱内向，焦虑、抑郁、胆怯、退缩等不良心理特征比一般儿童突出；具有较强的自卑倾向；嫉妒逆反等扭曲心理问题突出；自律道德差，不服管教等。 来自基础教育第一线的黑龙江富裕县富海中学的凌宵等则将留守儿童的心理健康问题概括得更为形象和具体：留守儿童普遍缺乏心理慰藉，以隔代监护和亲戚朋友监护的情况下最为突出；孤独感较强，部分儿童处事行为异常，人际交往差，喜欢独来独往；厌学情绪严重，以初中为甚，经调查由37%以上的留守儿童觉得“上学没有意思”，“不喜欢上学”，在各校学习困难者中，留守儿童占80%以上。 还有一些观点，大都与以上观点类似。 对农村留守儿童心理问题产生原因的剖析 农村留守儿童产生上述心理问题的原因是多方面的，搜集到的文献对此也分析得比较全面和深刻，下面一一作简要介绍。 （一）实证研究 李永鑫等从心理弹性的角度对留守儿童心理问题的产生就行了分析，所谓心理弹性，是指个体在遭遇逆境时，有助于其良好适应的保护性因素,个体自身因素和个体外部因素是保护性因素的主要组成部分。他们选用Bl