浅谈多媒体技术在课堂教学应用中的不足及改进策略.docVIP

浅谈多媒体技术在课堂教学应用：：The Application and Research of The Multimedia Technology In The Classroom Teaching Zhu shao-hua （Chaohu college Eduction department,Anhui Chaohu 238000） Abstract: With the development and progress of science, Rising the education level and education of human. Multimedia teaching with its distinctive teaching characteristics, teaching content-rich, vivid image of the teaching situation, to promote the education of information technology development. This article discusses multimedia technology in the classroom in the use of the status quo and mode of teaching and multimedia the problems existing in the analysis. Key words: Classroom teaching；?multimedia；technology；?information；effect随着时代的发展和科学技术的进步，人类的教育水平及教育手段也不断提高。今天，计算机多媒体教学正在走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，促进教育技术的信息化，并逐步打破“一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴众人听”这种以教师灌输为主的“填鸭式”传统教法，构建起新型的教学模式。、多媒体教学的概念及现状分析多媒体教学的概念多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。 　　多媒体教学在八十年代已经开始出现，但当时是采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用于课堂教学。这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教育。九十年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅助教学。　　多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。 多媒体教学通常指的是计算机多媒体教学，是通过计算机实现的多种媒体组合，具有交互性、集成性、可控性等特点，它只是多种媒体中的一种。多媒体教学的现状分析、、、教学特点教学特点（一）多媒体教学资源的多元化多媒体教学资源信息资源不仅来源于本地电脑，而更多的来源将是分布在网上信息。各学科同步教学课件、同步备课素材（图片、视频、音频）等素材。内容丰富，拓展得当对教师在教学的构想、教材的处理、教法的选择以及对学生学法的指导上都有极大的帮助，公共资源、个人资源上传资源、下载资源、教案上传、教案备份等操作。师生通过联网迅速地得到世界上最新、最全的第一手资料，聆听世界一流教师的讲课。教学信息来自于世界各个角落，其信息呈现多元化趋势。（二）多媒体教学方法的综合化信息技术应用于教学，促使了教学方法向综合化方向发展，多媒体教学方法的综合化以下几种：1、协作讨论法协作讨论法在传统的课堂教学中，教学双方的学习与交流仅局限于固定的时间和空间，并且学生与学生之间没有协作学习的机会。多媒体教学则不但保证了教学双方随时、随地的学习与交流，而且还实现了学生与学生之间的交互协作，从而使他们通过对某一问题的共同讨论、取长补短，最终实现全面的认识。2、发现式教学法发现式教学法又称问题教学法，是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生在教师事先精心设计、周密组织安排的一系列学习活动中，通过自主探索、合作交流，自己发现事实、主动获取知识的一种教学方法发现式教学法的思想倡导积极主动、勇于探索的学习方式，鼓励学生在学习过程中，养成独立思考、积极探索的习惯，力求通过各种