2017秋四年级科学上册 3.4《探索尺子的音高变化》教案 （新版）教科版.docVIP

4、探索尺子的音高变化 教学时间 学科 科学 课时 学习方法 实验、观察、探究 课题 4、探索尺子的音高变化 主备教师 辅备教师 学习目标 知识与技能： 尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化：越长音高越低，越短音高越高。 过程与方法： 探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况，通过柱状图的分析，将尺子不同长度的振动与其声音联系起来。 情感态度价值观： 养成勤于观察，乐于动脑的习惯。 学习重点 认识尺子深处桌子外的那部分长度的变化能引起音高的变化 学习难点 能通过柱状图分析出尺子不同长度的振动引起音高的变化 教具学具 分组材料：一把钢尺、一本厚的硬皮书、 第（ 一 ）课时 导学设计 二次设计 导 学 过 程 一、温故互查 1、声音的高低可以用（ ）来描述。 2、物体振动的越快发出的声音（ ）；振动得越慢，发出的声音就（ ） 二、设问导学 1、激趣导入。 同学们，我们在生活中遇到不同的物体发出的声音，但同种物体有时发出的声音也不同，你们知 导学设计 导学设计 二次设计 导 学 过 程 道为什么吗？ 2、出示问题。 在拨动钢尺或塑料尺的实验中，我们已经知道了尺子振动幅度与声音之间的关系，如果我们不断地改变尺子伸出面的长度，它振动时会改变吗? 三、自学解疑 1、阅读设问导学问题，阅读教材52=53页， 2、小组实验完成表格。 3、汇报、交流。 四、巩固练习 1、我会填。 （1）在拨动钢尺的实验中，我们发现尺子振动幅度和（ ）有关。 （2）尺子伸出桌面的（ ）与音高变化有关。 2、判断。 （1）尺子伸出桌面越长，振动的部分越长。（ ） （2）听尺子振动发出的声音时是听尺子与桌面敲击的声音。 （ ） （3）轻轻敲击尺子会引起周围的空气振动并发出声音。 （ ） （4）尺子伸出桌面越长音高越小，伸出桌面越短，音高越大。 （ ） 导学设计 导学设计 二次设计 导 学 过 程 （5）物体振动越快，发出的声音越高，振动越慢，发出的声音越低。 （ ） 五、拓展延伸 将两个大笑不一的石头放入两个相同的盒子里来回摇晃，我们可以听到声音，这两种声音相同吗？为什么？ 板 书 设 计 探索尺子的音高变化 振动部分越长，振动越慢，声音越低。 振动部分越短，振动越快，声音越高。 课 后 反 思 3