2018年九年级数学上册 3.3 垂径定理教案 （新版）浙教版.docVIP

《》通过圆的对称性，培养学生对数学的审美观，并激发学生对数学的热爱使学生掌握垂径定理记住垂径定理的题设和结论 2、实验：探究圆的对称性O沿直径AB 对折，观察两部分是否重合？让学生用自己教师引导学生努力发现 3、引入新知：如图（2），左图中AB是⊙O的弦，直径CD与弦AB相交，那么沿直径CD所在的直线折叠之后，图形可以重合吗？右图中，AB是⊙O的弦，直径CD⊥AB,垂足为E.此时再沿直径CD所在直线折叠，图形可以重合吗？（重合，说明此图也是轴对称图形，称这种处于特殊位置的直径称为垂直于弦的直径），引出本节课研究的内容. 二、新课 （一）猜想，证明，形成垂径定理 1、提问：继续观察图（2）的右图，根据圆的对称性，把圆沿直径CD所在的直线折叠之后，圆中的线段和弧会出现怎样的位置关系？同时出现怎样的数量关系？ 2、猜想：可能出现的位置关系是： 线段AE和线段BE重合，弧AC和弧BC重合，弧AD和弧BD重合. 可能出现的数量关系是： 3、证明： 利用等腰三角形三线合一的性质或者三角形全等的知识来证明线段AE与线段BD相等，利用圆的对称性证明对应弧相等.板书： 4、引导学生归纳总结垂径定理的文字表述，板书： 垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧. （二）分析垂径定理的条件和结论 1、再次明确垂径定理的条件和结论加深学生的印象. 2、利用反例、变式图形对定理进一步引申，揭示定理的本质属性，以加深学生对定理本质的了解. 练习：在下列图形中，能使用垂径定理的图形有哪些？ 3、引申定理：定理中垂直于弦的直径可以是直径、半径，也可以是过圆心的直线或线段. （三）例题 例1 已知：如图（3），在⊙O中，弦AB的长为8cm， 圆心O到AB的距离为3cm. 求：⊙O的半径. 变式（1）：如图（3），在⊙O中，圆心O到弦AB的距离 为3cm，⊙O的半径为5cm. 求：弦AB的长为多少？ 总结：在圆有关的问题时，常常构造直角三角形，利用垂径定理和勾股定理相结合的方法来解决. 例2 已知：如图（4），在以O为圆心的两个同心圆中， 大圆的弦AB交小圆于C、D两点. 求证:AC=BD. 三、小结 1、这节课我们学习了哪些主要内容？ 2、应用垂径定理要注意那些问题？ 1 （2）