2018年九年级数学上册 3.8 弧长及扇形的面积 展、围、转解剖圆锥的三把利刃素材 （新版）浙教版.docVIP

展、围、转解剖圆锥的三把利刃 “展、围、转”三把利刃为我们从不同侧面研究圆锥（柱）提供了可以信赖的有效操作手段，架起立体图形与平面图形相互转化的桥梁.对诠释圆锥——扇形（侧面展开图）、圆柱——矩形（侧面展开图）元素之间的相互关系起到了极为重要的作用.下面结合近年的考题阐释如下. 1、“展” 把一个圆锥 （柱）的侧面沿它的一条母线剪开，平铺展开在一个平面上得到的图形称为圆锥 （柱）的侧面展开图. 圆锥的侧面展开图是一个扇形，这个扇形的弧长等于圆锥底面圆的周长，扇形的半径等于圆锥的母线长；圆柱的侧面展开图是矩形，这个矩形的一边长等于圆柱的高，即母线长，另一边长等于底面圆的周长（见图甲）. 如果我们在解题时能够抓住“展”之前、后相关元素之间的等量关系，可谓是“天堑变通途”计算时便会游刃有余. 例1、如图1，小丽自己动手做了一顶圆锥形的圣诞帽，母线长是，底面半径是，她想在帽子上缠一根漂亮的丝带，从出发绕帽子侧面一周，至少需要丝带（　　） A． B． C． D． 分析：将帽子展开得到如图1所示的扇形OAB，其中弧AB的长度就是帽子底面圆的周长，所以2×10=，∴∠AOB=120°，线段AB的长度就是从出发绕帽子侧面一周，至少需要丝带的长. 过点O作OD⊥AB，∵OA=OB，根据等腰三角形的三线合一的性质知∠AOD=60°，在Rt△ADO中，AD=OA·sin60°∴AB=2 AD=2OA·sin60°=2×30×=30.故选C. 2、“围” “围”与“展”是圆锥（柱）与侧面展开图之间逆向转化的两种手段.既可以把扇形围成圆锥侧面也可以把矩形围成圆柱侧面，此时扇形的弧长变成圆锥底面的周长，扇形的半径变成圆锥的母线；矩形的一边长变成圆柱底面的周长，矩形的另一边长等于圆柱的高（或母线长）. 例2、已知一个圆柱体侧面展开图为矩形（如图2）， 若，，则该圆柱体的体积约 为 （取，结果精确到0.1）． 分析：由于本题未告诉怎样去“围”，因而应分类来考虑，①若用边长AB围成圆柱底面圆的周长，此时圆柱体的体积约为×18.28=59.2 （cm3）或②若用边长BC围成圆柱底面圆的周长，此时圆柱体的体积约为×6.28=177.5（cm3） 例3、如图3，从一个直径是2的圆形铁皮中剪下一个圆心角为的扇形．（1）求这个扇形的面积（结果保留）． （2）在剩下的三块余料中，能否从第③块余料中剪出一个圆作为底面与此扇形围成一个圆锥？请说明理由． （3）当⊙O的半径为任意值时，（2）中的结论是否仍然成立？请说明理由． 析解：（1）连接，由勾股定理求得： （2）连接并延长，与弧和交于， 弧的长： 圆锥的底面直径为： ，不能在余料③中剪出一个圆作为底面与此扇形围成圆锥． （3）由勾股定理求得： 弧的长： 圆锥的底面直径为： 且 即无论半径为何值， 不能在余料③中剪出一个圆作为底面与此扇形围成圆锥． 3、“挖” 例4（06年贵阳）如图2，这是一个由圆柱体材料加工而成的零件，它是以圆柱体的上底面为底面，在其内部“掏取”一个与圆柱体等高的圆锥体而得到的，其底面直径AB =，高BC =，求这个零件的表面积；（结果保留） 图2 分析：本题是一道与零件的表面的计算有关的实际问题，观察零件表面可知其表面是由圆柱的侧面，圆锥的侧面以及圆组成，分别求出圆锥侧面积，圆柱侧面和圆的面积.然后将三者相加即可. 解：这个零件的底面积 =， 这个零件的侧面积 = ， 圆锥母线长OB =. 这个零件的内侧面积 = ， ∴这个零件的表面积为：. 4、“转” 由于圆柱（锥）可以看作是旋转体，直角三角形绕其中的一条直角边旋转一周可以形成一个圆锥，矩形绕其中的一边旋转一周得到圆柱.不同的旋转轴会形成不同的圆柱（锥）.因此，如果碰到圆柱（锥）是由某图形旋转得到，而且没有说明其中的旋转轴的问题时，我们应该分类来考虑. 如图，中，，．将绕所在的直线旋转一周得到一个旋转体，该旋转体的侧面积 ．（取3.14，结果保留两个有效数字） 如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=3，BC=4. 以直线AB为轴，把△ABC旋转1周，求所得几何体的表面积. 分析：过点D作CD⊥AB，则以直线AB为轴，把△ABC旋转1周，得到两个底面半径为CD相同的圆锥，其中一个圆锥的母线是AC，另一个圆锥的母线是BC.由面积公式得AC·BC=CD·AB ∴CD=2.4，∴所得几何体的表面积为CD·AC+CD·BC=CD（AC+BC）=2.4×7=16.8. 请同学们思考：本题若改为绕Rt△ABC的一边为轴旋转，所得几何体的表面积，应如何解答呢？ 尝试探究： 1、（09年山东省日照市）将直径为60cm的圆形铁皮，做成三个相同的圆锥容器的侧面（不浪费材料，不计接