文化与科技融合下的青少年媒介素养教育.pdfVIP

第31卷第2期 深圳大学学报(人文社会科学版) V01．31No．2 2014年3月 JoumalofShenzhen Mar．2014 University(Humanities＆SocialSciences) 文化与科技融合下的青少年媒介素养教育 丁 未．姚园园 (深圳大学传播学院，广东深圳518060) 摘要：在文化与科技融合的背景下，文化的生产、传播模式正经历着颠覆性的革命。技术的赋 权使数字化新生代创造出了丰富多元的亚文化，他们极具个性的自我表达．虚拟社区的社会化过 程。推进了文化的不断创新，蕴育着新的社会力量和变革要素。但是。高新科技在最大程度地释放自 我、解放束缚的同时，并不意味着文化的繁荣和人性的解放．数字化新生代也面临着技术迷恋和文化 迷失的严重问题。如何智慧地、以人为本地使用新媒体技术，提升数字化新生代的新媒介素养，是当代 公民教育的题中之义。应该将开放、参与、协作作为当下新媒介素养教育的基本路径．从充分利用新 媒体平台发掘青少年的自主创新能力、增强对文化与科技的理性反思、将社会公益服务与新媒体素 养教育相结合等角度，探讨改革媒介素养教学的新模式．使数字化新生代转变成为数字化公民。 关键词：数字化新生代：文化与科技融合：媒介素养 775 中图分类号：G206．2；G 文献标识码：A 当今时代，以数字化、网络化、移动化为基础的 散．打破了原有媒介文化形态．推进了文化的创新与 媒介技术革命对文化进行了全面的渗透、吸纳、创新 变迁。新媒体技术造就了全新的文化空间，成为推动 和改造．从根本上改变了传统的文化生产、欣赏和传 文化发展最有力的元素。 播模式。这一切对数字化新生代①的影响尤为深刻： 现如今．我国青少年(尤其是城市青少年)从小 一方面是他们的社交、娱乐、学习的方式已经发生了 生活在由网络新媒体构成的媒介生态中．电脑、手 革命性的变化；另一方面，目前基于个体的、人人可 机、上网本、数字化阅读器等信息终端，以及各种具 以分享并参与文化生产和传播的新技术平台．为他 有社交、娱乐、分享等功能的网络平台和客户端应用 们的文化创新潜力提供了前所未有的广阔前景．然 (APP)已经全面渗透到他们日常交友、游戏和学习 而．科技崇拜带来的文化价值观的迷失和道德观的 之中。2012年第六次未成年人②互联网运用状况调 失范也成了一个日益严重的社会问题．青少年新的 查报告显示．中国未成年人使用网络的比例高达 媒体素养教育迫在眉睫。 96．8％．近八成未成年人每周至少上网一次．听音 乐、玩游戏和查资料是其上网的主要内容．其次是看 一、技术达人与文化创新 视频、聊天、看新闻、更新博客、空间或相册等，他们 中有86．6％的人主要通过QQ与朋友在线交往， 在文化与科技融合的背景下．以互联网为代表 61．6％的人使用微博．而11．8％的人将微信作为其主 的“网络媒体”和以手机为代表的“移动媒体”的扩 要的网络社交工具Ⅲ。可以说．他们的世界自由地游 收稿日期：2014—02—12 基金项目：国家社会科学基金重大项目“文化与科技融合创新的内在机理与战略路径研究”(11ZD023) 作者简介：丁未，传播学博士，深圳大学文化产业研究院兼职教授，深圳大学传媒与文化发展研究中心副主任，从事传播学 理论、新媒体社会影响研究；姚园园，深圳大学传播学院硕士研