第1节 土壤的成分.docxVIP

第1节土壤的成分【教学目标】1.知道土壤中有大量的生物.2.知道土壤中有非生命的水分、空气、矿物质和有机物.3.了解从岩石到土壤的形成过程.4.知道“借助工具和科学方法，人们对某一事物的认识活动是可以逐渐深化的”.【教学重点】知道土壤中有大量的生物、土壤中有非生命的水分、空气、矿物质和有机物.【教学难点】知道土壤中有非生命的水分、空气、矿物质和有机物.【实验准备】放大镜、烧杯、量筒、滴管、铁块、铁架台、试管、滴管、酒精灯、铁丝网、三角架、漏斗、滤纸、玻璃棒、蒸发皿。【新课引入】中国自古就有五行学说，五行之中就有土.古人认为土是自然界的基本组成元素之一.土壤，在我们的周围随处可见.那么，土壤里究竟有些什么呢？让我们一起来探究吧！【进行新课】知识点1 土壤中的生命——土壤生物我们把生活在土壤中的微生物、动物和植物等称为土壤生物.【实验】观察土壤的纵剖面（具体操作：带领学生去学校的劳动基地挖土）(1)首先可以看到许多植物的根——吸收土壤中的各种营养；(2)小动物，如蚯蚓等;(3)微生物,如细菌、真菌、放线菌等.知识点2 土壤中的非生命物质（一）土壤中有空气【实验一】测量土壤中空气的体积分数要求：选择干燥的土壤——干燥的土壤含较多的空气，实验效果明显.而潮湿的土壤中有许多空间已经被水分占据，空气含量较少. 实验步骤：1.在烧杯中放入一块长、宽、厚分别为5厘米的土壤（土壤的体积为V），缓慢注入水，开始时用量筒量取一定体积的水注入，当快要浸没土壤时，再换用滴管向烧杯内注水直到水面把土壤刚好浸没为止.记录在烧杯中所加的水的体积.记做V1. 2.用与土壤体积相等的铁块替代土壤，重复上述实验.记录所加水的体积.记做V2.现象：注水过程中，土壤块表面产生了许多气泡。公式：土壤中空气的体积分数约为(V1-V2)/V.【讨论】测量土壤中空气体积分数的其他方法：第1种方法：用金属容器在土壤中挖取一块土壤，使土壤填满金属容器，然后用量筒向金属容器中加水，这时的注水量相当于空气的体积大小，然后洗净金属容器，再向容器中注水，测出容器的体积，它相当于土壤体积，这样可求得空气的体积分数.第2种方法：用金属容器挖取一块土壤，使土壤填满金属容器，将土壤倒入装有水的量筒中，这时液面上升的量就是土壤中非空气部分的体积，再通过测量金属容器的容积，就可以求得土壤中空气的体积分数了.（二）土壤中有水【实验二】土壤中有水吗？实验步骤：取少许土壤，放入试管中，在酒精灯上加热，观察试管壁上是否有水.现象：试管壁上有水.结论：土壤中有水.【思考】测量土壤中水分体积占土壤体积的体积分数.思路：先选取一规则几何体状（长方体或正方体）的土壤样本，用刻度尺测出其相关数据，算出土壤体积数V.然后用天平称出其质量(m)，再将土壤捣碎，放在坩埚上用酒精灯加热，让其水分充分汽化充分散失，再称其质量(m1).将水分的质量换算成体积，就可以知道水分占土壤体积的体积分数了.公式：（m-m1）/(ρ水V)（三）土壤中有有机物【实验三】土壤中存在有机物吗？实验步骤：用充分干燥（防止水分散失对质量称量的干扰）的土壤（应含较丰富的有机质）50~100克，先用天平称其质量，再把它们放在细密的铁丝网（以防土壤颗粒漏掉）上加热.加热完毕，将土壤冷却，再用天平称其质量。现象：出现有机物的碳化分解和燃烧现象；称量时，发现土壤的质量减少.结论：土壤中存在有机物.说明：土壤中的有机物主要来自生物的排泄物和死亡的生物体.有机物在土壤生物的作用下，可以分解成无机物，储存在土壤中.腐殖质可以为土壤动物提供食物，也可以为绿色植物提供养分. （四）土壤中有无机物【实验四】土壤中还有什么？实验步骤：1.取新鲜土壤样品50~100g，放入大烧杯中.2.向大烧杯中倒入足量的蒸馏水.3.先用玻璃棒搅拌，再静置一段时间让土壤颗粒沉淀下来，得到土壤浸出液（即上部溶液）.4.取浸出液10mL，过滤，得到滤液.思考：为什么可以用过滤来分离泥浆？——土壤中含有不溶于水的无机盐.土壤颗粒的大小与沉降的速度是怎样的关系——大的颗粒沉降较快，小的颗粒沉降较慢.3.在蒸发皿中加热滤液，使水分蒸发.观察蒸发皿上是否有残留物.可见：蒸发皿上有很细的结晶物.说明土壤中有无机物（能溶于水，但不能燃烧的物质，这些无机盐这是植物生长所需的物质）.【小结】构成土壤的物质有固体、液体和气体三类.土壤固体部分主要由矿物质颗粒和腐殖质组成，其中的矿物质颗粒占固体部分的95%左右.土壤中的水分是植物生长的必要条件，土壤中的空气是植物的根和微生物生命活动所需氧气的来源. 知识点3 从岩石到土壤从岩石到土壤的形成，是一个长时间多种自然因素共同作用的及其复杂的过程.即存在岩石从大到小的过程和有机物在岩石颗粒中的积累过程.1.风化（1）自然外力——风力、水流外力、水形成冰产生的外力；（