创意教学方案摘要表-永顺国小.docVIP

GreaTeach2010全國創意教學獎教案設計 方案名稱：「寓」上童話 參加領域：語文領域──本國語文 發表者姓名：賴美娟 李淑玲 廖建榮 李惠珍 張嘉容 學校名稱：桃園縣桃園市永順國民小學 關鍵字：1.教學主題：「寓」上童話 2.教學方式：閱讀教育、資訊融入教學 3.教學成效：童話電子書、團隊合作 壹、創意教學背景說明 「閱讀教育」一直是教育政策推動的主題之一，其目標除了培養學生閱讀習慣之外，更希望學生能夠將閱讀的內容內化外，還能夠加以發揮創作。閱讀除了是一切學科的基礎外，更是寫作的前哨站，將閱讀與寫作結合，並結合資訊教育是本方案所欲達成的目標。 「閱讀教育」是本校的本位課程，根據不同的年級訂定不同的閱讀目標，其中六年級的目標為「閱讀『E』起來」基於此理念，如何將資訊與閱讀結合，使得學生真正能夠學得帶著走的能力，我們設計了「『寓』上童話」這個方案主題，期望透過對寓言故事的介紹及探究，改編寓言故事繪製成小書，並配合資訊科技的應用，將小書製成電子書，最後與他人分享所做的成果，並利用晨間時間到低年級班級，為學弟妹說故事，以期引導學生不同的創作方式，提升學生的學習興趣。 「『寓』上童話」這個教學方案包括了「認識寓言」、「創作寓言童話」、「製作電子書」及「成長與分享」等四個階段，共11個教學活動，透過這一系列的教學過程，學生除了可以認識寓言的意涵、了解改編寓言故事技巧，進一步讓學生創作生動有趣的故事外，並配合電腦課所學的文書處理、掃描、聲音及圖片處理等技巧，完成獨一無二的「寓言童話電子書」，並和大家做分享，培養帶著走的能力。 本方案應用資訊科技教學策略，結合了本國語言領域中的閱讀、寫作、國語等課程，以「電子書」呈現改編故事書的不同風貌，以期引導學生體驗不同的閱讀、創作方式，透過組員間的合作，提升學生對於資訊融入教學的學習興趣，增進學生對於資訊能力的信心。 貳、創意方案分析 一、課程架構 第一階段 【認識寓言】 （閱讀課3節） 第二階段 【創作寓言童話】 （語文領域5節） （配合寒假作業） 第三階段 【製作電子書】 （資訊課4節） 第四階段 【成長與分享】 （閱讀課1節） （晨間說故事時間） 第一個階段是「認識寓言」，此階段的主要目標是讓學生對耳熟能詳的寓言或成語故事做歸納統整，瞭解寓言的特性。第二個階段是「創作寓言童話」，藉由「童話莊子」一書，讓學生看看寓言的原文與改編後的童話故事，並利用「心智地圖」的方式來擬定故事的架構圖。第三個階段是「製作電子書」，主要目標在讓學生將閱讀與資訊結合，利用相關的資訊設備，完成電子書。最後為「成長與分享」，將自己所完成的電子書與同學分享外，並將作品與學弟妹分享，訓練學生如何呈現自己的作品，也學會做一個小小說故事家。 二、內容說明 （一）方案主題：「寓」上童話 （二）教學對象：國小六年級 （三）教學節數：14節 （四）教學流程 主題一：認識寓言 活動名稱 教學目標 活動進行 九年一貫能力指標 【活動一】 寓言故事猜一猜 認識寓言故事 知道寓言的特性 1.老師蒐集成語漫畫圖片製 成ppt. 2.學生預測故事內容或名稱 3.將答案寫在學習單上 4.學生共同討論寓言的特性 5.教師歸納統寓言的特性 F-2-1 能培養觀察與思考的寫作習慣 方式將故事內容呈現 F-2-3 能認識各種文體，並練習不同類型的寫作F-2-4 能應用各種表達方式練習寫作 【活動三】 寓意深遠 能夠預測故事內容 共同討論文章內容 1.請學生預測「朝三暮四」的 故事內容 2.將學生分組，採輪讀的方 式，朗讀文章內容 3.請學生隨著故事內容的發 展做預測 4.共同討論「莊子想說什麼」? F-2-1 能培養觀察與思考的寫作習慣F-2-6 能依收集材料到審題、立意、選材、安排段落、組織成篇的寫作步驟進行寫作 主題二：創作寓言童話 活動名稱 教學目標 活動進行 九年一貫能力指標 【活動四】 「寓」上童話 比較寓言故事與童話之不同 能利用「心智地圖」做大意整理 1.利用ppt.呈現的原文F-2-3 能認識各種文體，並練習不同類型的寫作F-2-8 能把握修辭的特性，並加以練習及運用F-2-10 能發揮想像力，嘗試創作，並欣賞自己的作品F-2-2 能正確流暢的遣辭造句、安排段落、組織成篇 【活動六】 創「寓」小書 能夠創作情節流暢的寓言故事 製做寓言小書 1.利用「故事寫作心智地圖」擬定繪