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李方--让课堂充满阳光
让课堂充满阳光 ——学习温总理在北京三十五中学调研听评课心得 北京教育学院 李方 bjielf@263.net 一、聚焦课堂 2009年 9月4日,从上午8时10分到12时15分的4个多小时里,温总理在初二(五)班连续听了5节课:数学、语文课、研学课、地理课、音乐。从学习“三角形全等的判定”到阅读作家孙犁的《芦花荡》,从“走进研究性学习”到介绍“中华民族的发祥地”,再到学唱欣赏歌曲《让世界充满爱》,五节课的内容丰富,形式多样,总理像学生一样端坐着全神贯注地听课。 第19个教师节前,国务院总理温家宝专程来到北京玉泉路打工子弟小学、北京实验二小、北京第十二中学看望教师。 “以爱育爱” 第21个教师节前,温家宝总理驱车沿着崎岖的山路,来到京西门头沟区潭柘寺中心小学和潭柘寺中学,慰问教师,勉励学生,听课座谈,深切关怀着山区学校的发展和山区孩子们受教育的情况。 “构建和谐社会,要求城乡教育发展要和谐;实现社会公平,要使城乡孩子们公平接受教育。要关心农村教育,把农村教育摆在整个教育的重要位置,这是统筹城乡发展的一项重大任务,也是构建和谐社会的一项重大任务。提高农村教育质量,关键在教师。” 第23个教师节前一天,国务院总理温家宝专程来到北京师范大学,看望刚刚入学的免费师范生,与几百名师生座谈。 “大家都希望我们的国家早日实现现代化,在世界上受到尊重。这靠什么?靠发达的经济、先进的科技、充分的民主、完善的法制、高尚的道德和高水平的国民素质,其中最根本的是国民素质。师范院校肩负培养和提高国民素质的重大责任。国家兴衰在于教育,教育好坏在于教师。从这一点来说,师范教育可以兴邦。” “我们重视师范教育,就是重视国家和民族的前途,因为师范教育造就的是教师,是与国家和民族的前途紧密相连的。只有真正同国家和民族命运紧密相连的师范教育,才是真正的师范教育。” 第25个教师节深入课堂听课座谈谈到: “教师的日常工作既平凡,又不平凡。教师不是雕塑家,却塑造着世界上最珍贵的艺术品。广大教师应当成为善良的使者、挚爱的化身,做一名品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者。” “教师个人的范例,对学生心灵的健康和成长是任何东西都不可代替的最灿烂的阳光。” “没有爱就没有教育。” 二、透视课堂 怎样听课? 怎样评课? 点评什么? 二、透视课堂 1、从总理听课看尊重教育规律 二、透视课堂 2、从总理与师生互动看课堂教学的本质 例:“我给你们归纳一下,老师是先告诉你们一个概念,然后启发你们要思索符合这种概念的条件和情况,学会用工具,联系实际加以应用。对不对?”温总理一边翻着自己记的两页笔记一边说。同学们看到,总理的笔记本上密密麻麻地记录着老师讲课的要点和他自己的感受、思考。 为什么归纳? 学情调研——课堂教学环节 —— 有效学习的方法——能力 归纳什么? 逻辑关系——教学结构——认知规律 怎么归纳? 系统——内化 “这堂数学课主要是讲三角形全等的判定,老师讲清了概念,这非常重要,基础课必须给学生以清楚的概念。她还讲了三角形全等的四种条件,以及两边一角全等的几种情况。老师在讲这个内容的时候,用的是启发式教学,也就是启发同学来回答。老师在问到学生如何丈量夹角的度数时,同学们回答了好几种,比如量角器、圆规、尺子。我觉得这堂课贯穿着不仅要使学生懂得知识还要学会应用的理念。最后老师提出两边夹一角的判定方案,也就是SAS判定方案,并且举出两个实例让学生思考,一是做一个对称的风筝,这个对称的风筝实际上是两边夹一角的全等三角形;二是一个水坑要测量中间距离,水坑进不去,是应用全等三角形的概念——对应边相等,用这个概念通过全等三角形把这个边引出来。这两个例子都是联系实际教学生解决问题。所以这堂数学课概念清楚、启发教育、教会工具、联系实际,说明我们数学的教学方法有很大的改进。总的看这堂课是讲得好的,但是我也提一点不成熟的意见:我觉得40分钟的课包容的量还可以大一点,就是说,一堂课只教会学生三角形全等判定,内容显得单薄了一些,还可以再增加一点内容。” 二、透视课堂 3、从总理评课看课堂教学的
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